Каква е околната среда предмет развиваща? Тема развиваща се среда, в предучилищна възраст

Тема развиваща се среда - колекция от предмети на материалната природа на развитието на детето, както и предмета на социалните медии предоставят различни видове ученици активност. Това е необходимо, за да се даде възможност на децата да растат и напълно запознати със света, може да взаимодейства с тях и да научат независимост.

Концепцията за обектно-активна среда

Тя насърчава самоувереността, инициативност, и дава възможност да се реализират възможностите, които те имат деца. Тема развиваща се среда подобрява опита на взаимодействие емоционална и практическа детето с други хора, както и допринася за повишаване на когнитивната дейност на група от деца.

Тя се състои от:

• голяма площадка;
• играят оборудване;
• играчки;
• различни видове игри принадлежности;
• игрални материали.

Тези средства трябва да бъдат в специална стая, в залата или в двора на детската градина.

Как се създава активна среда?

По време на тази фаза, тя трябва да се забравя, че околната среда обект разработване трябва да се даде място за развитието на образованието, обучението, стимулиране и комуникативни функции. Основната задача е да се стремим да се увеличи независимостта и инициативата на детето. Тази среда трябва да бъде просторен и приятен за деца, отговарят на техните нужди и интереси. Също така важно е дизайна на продуктите и тяхната форма: те трябва да се съсредоточи върху подходящите деца в предучилищна възраст по безопасност и възраст.

Създаване на тема развиващата се среда включва важен аспект: за промяна на декор елементи, както и разпределение на местата във всяка група за експерименталната дейност на децата. В основата на цветовата палитра трябва да включва топли пастелни цветове, за да светнат и атмосферата не е бил "натиснат" на лишените от свобода.

По отношение на околната среда дадената група развиваща се, а след това той трябва да бъде променя в зависимост от възрастта на децата, техните характеристики, периода на обучение и, разбира се, на образователната програма.

Разработване на обектно-пространствена среда следва да бъде отворена, който подлежи на промяна и развитие, не, да бъде затворена система. Е, ако то се актуализира редовно и да отговаря на сегашните нужди на децата. Във всеки случай и при различни обстоятелства, пространството около децата следва да бъдат допълнени и актуализирани в съответствие с изискванията на определена възраст на ученика.

На тази основа при създаването на тази среда за всички възрастови групи в предучилищна възраст трябва да се вземат предвид психологически фактори на взаимодействие между членовете на образователна и възпитателния процес и цялостната атмосфера, включително дизайна на предучилищна институции.

Принципната позиция във взаимодействието

Тя се основава на организацията на пространството за комуникация между родители и учители с деца. По-скоро добре известен е фактът, че поверителните разговори и открита комуникация с пораснали деца, се основава на принципа на пространствената комуникация "лице в лице". Съответна предмет развиваща среда ще даде възможност да се обърнат и да се изравни позицията на деца и възрастни. Това би било подходящо да се използва голямо разнообразие от мебели, а именно ъгли, подиуми и пързалки.

активна съставка

Тя предоставя възможност да участват съвместно в един възрастен и дете да създаде екологични въпроси на околната среда, който ще бъде лесно да се трансформира и промени. Възможно е да се оборудва работилници група зала, центрове на пясък и вода, с помощта на екрана.

По време на организацията на общи дейности, необходими за да изберете материалите, които имат способността да активирате когнитивната дейност. Те могат да са технически средства, магнити, играчки, лупи, пружини, стъкленици, модели, везни и може да осигури различни природни материали за експерименти и учене.

Принципът на устойчивост, гъвкавост

Този принцип допринася за създаването на условия, които е позволено да се промени в зависимост от настроението, предпочитанията и възможностите на децата. Необходими игрални зали за различни възрастови групи, както и за децата трябва да се създаде зона на стабилност.

Тя трябва да бъде добре оборудван с разработването на обектно-пространствена среда. Трябва да се внимава да се DOW имаме в наличност играчки, мебели, съдове за съхранение, подиуми за отдих и сгъваема конструкция. Това място трябва да бъдат запълнени с различни елементи, както и като изобилие от пространство. Можете да създадете тематични области, да се постави мека мебел и част от играта се направи.

Принципът на гъвкав зониране и агрегация

Трябва да изградим неприпокриващото сфери на дейност, както и да се даде възможност да направи различни неща в същото време децата, и не си пречат взаимно. Те могат лесно да се разсейва и не винаги достатъчно съсредоточи върху дейността му.

Студенти от факултета на предучилищното възпитание не винаги са ясно да разбере, че включва околната среда обект се развива. Презентацията, която често се извършва в Dow - най-добрият начин да се демонстрира бъдещите учители играят центрове и различни области (театър, езикови и грамотност, спортни, експерименти и научни изследвания, комуникационни, конструкцията и дизайна на игри), които дават възможност на децата да се присъединят, ако те Ние имаме общи интереси. Също така, деца в предучилищна възраст се нуждаят от място за почивка и уединение.

принцип на равенството между

Тема развиваща се среда, в предучилищна възраст дава възможност да изразят себе си, в съответствие с техните способности на децата. За тази цел е уместно да има материали, които ще се вземат под внимание интересите на всички деца. Те трябва да бъдат информативни и забавни, и за момчета и за момичета. Това може да е игра, някои инструменти за различни творчески произведения. Момичетата се нуждаят от елементите, които ще се развиват своята женственост и момчетата - които причиняват "духа на човека" в тях.

Принципът на комбиниране на различни елементи

В този случай, той има естетическа стойност организация среда. Всеки знае, че основната информация се възприема от човека чрез видение. Ето защо, на околната среда при спазване развиваща се в предучилищна възраст заслужава сериозно внимание, и това трябва да се обърне достатъчно внимание.

Реч развива група сред

Уроци от този род трябва да се извършват в пространството, така че детето да може да се промени позицията си. Повечето от тази стая за игри трябва да има мек слой, върху която да се постави на мебелите. Можете да подредите различни игри със собствена история, в която трябва да се играе с помощта на възрастните.

Тема развиваща се среда, следва да се предвиди групата за тези игри: те могат да се съхраняват в специални шкафове или кутии, които ще бъдат на разположение на децата. В процеса на работа с деца на възраст и средна възраст, то е необходимо да се обърне достатъчно внимание на инструменти и материали, които имат връзка с развитието на речника.

комплексни мерки

Тъй като в днешното общество има много промени, както икономически и социални, развитие на домейн развиваща се среда, трябва да се основава на образованието, и по тази причина е необходимо да се увеличи и неговите изисквания за качество. За да се реши този проблем е необходимо да се приложат цялостни мерки. Предмет разработване среда в предучилищна се състои от различни елементи, всеки от които изпълнява своята функционална роля.

За да се постигне резултата в предучилищна възраст трябва да се създаде определени условия и да се подобри системата на целия процес на преподаване. Включително необходимостта да се организира една добра среда за развитието на дейностите на децата. Разработване на обектно-пространствена среда, за да бъде различен от една основна протест - педагогическа подкрепа на дейностите на децата.

Как да се създаде среда, разработване у дома?

В основата на принципите, трябва да бъде на разстояние, активност, стабилност, креативност, гъвкавост зониране, индивидуален комфорт, независимост и прозрачност. Детето може да се развие напълно като у дома си, е необходимо да се организира създаването на обект разработване на околната среда и осигуряване на подходящи места.

Това ще помогне да се развива речта и физическо развитие, преподава математика. Необходимо е да се обърне внимание на местоположението на обектите в стаята: децата трябва да се движат свободно, да се отпуснете, играят, и да общуват с възрастни в класната стая за всестранно развитие.

Как да се организира разработването на околната среда в предучилищна възраст във връзка с въвеждането на ГЕФ?

Структурата на програмата на предучилищното възпитание е въведена новата ГЕФ. В тази връзка, организиране на проблемите на околната среда, при условие, което придава на развитието в предучилищна възраст, са станали доста относително.

Тема развиваща ГЕФ среда включва работа с деца в предучилищна възраст. Развитието на дейността им са игри. Това гарантира, че интересите на преподавателите и специалистите непрекъснато да променят средата предмет развиваща увеличава Dow.

изисквания на ГЕФ за предмет развиваща среда

Той е длъжен да осигури максимална реализация на образователно развитие. Организация на тема развиваща среда ще включва:

• наличност за ученици от всички помещения, в които процесът на образуване;
• възможност за всяко дете да се развива неговата личност, предвид склонността си, лихви и ниво на активност;
• неограничен достъп на децата до игри, книги, играчки, инструменти и материали, които гарантират тяхната експлоатация;
• елементи на околната среда за обогатяване, които ще помогнат за стимулиране на емоционалното, когнитивното и двигателна активност на децата.

Изисквания за организация на предмета активна среда в светлината на ФЖТ

Тема развиваща детска градина среда трябва да се подобри във физическата функция на бебето, образуват сензорните умения, което помага да спечелят житейски опит, да научат, да сравните и да организирате събития и елементи, за да получат знания за себе си.

Едно дете се развива в процеса на обучение, по време на която той е активен и ангажиран в някаква дейност. Той се организира като учител в най-различни начини, за да общуват с други хора. За тази цел специална образователна среда трябва да бъдат създадени, където детето ще живеят и учат сами.

Тема развиваща се среда, по-млада група трябва да се дават на децата с възможности за определяне на различните качества на личността и възможности за развитие. Доста често излиза точно обратното, и мястото, предвидено от деца може да се превърне в бариера, която не позволява те да покажат на своите уникални способности.

В основата на цялостна програма от тези институции, основани на принципа на интеграция, която се извършва в съответствие с възрастта и личността на учениците. Важно е да се приложат своевременно и правилно да прилагат всички основни правила - това ще позволи на детето да се развива.

Във всяка възраст бебето има свои собствени характеристики и предпочитания, така че тяхното постоянно недоволство може да доведе до катастрофални последици. Ако любопитството и интереса на децата не винаги са доволни, че ще сложи край на пасивността и апатията. Възпитание и развитие на детето - процес отнема време, труден и трудно, така небрежно отношение по този въпрос, е неприемливо.