Методи за образуване на елементарни математически представяния (FEMP) в средата на групата

Това беше в ранните години от живота на детето има възможност да научат огромно количество важна информация. Има специална техника на формиране на елементарни математически понятия, с които малкият човек получава логическо мислене умения.

Характеристики на психологически и образователни изследвания

Диагностика, многократно извършени в институциите на публични предучилищна подкрепят възможността за образуване на 4-7-годишна възраст основите на математическото мислене. Информацията, че огромно количество хитове на детето, предполага търсене на отговори с помощта на логически умения. Разнообразие от ролевите игри на FEMP в средната група на деца в предучилищна възраст се обучават да възприема обекти, да сравните и обобщава наблюдаваните явления, разбиране проста връзка между тях. Като основен източник на знания в тази възраст се застъпва интелектуалната и чувствен опит. Детето е трудно да се изгради своя собствена верига от логика, следователно водеща роля в оформянето на мисленето принадлежи на учителя. Всяка дейност на FEMP в средната група е насочена към развитието на децата, подготовка за училище. Съвременните реалности изискват болногледач прилагане основите на образованието за развитието, активно използване на иновативни техники и методи на основите на математическото мислене.

Историята на FEMP в предучилищно образование

Модерната техника на формиране на елементарни математически умения при деца от предучилищна възраст, дълъг исторически път. За първи път се разгледа въпроса за методите и съдържанието на предучилищното обучение аритметика в 17-18 век чуждестранни и местни преподаватели и психолози. В своите образователни системи, предназначени за 4-6 годишни деца, К. Г. Ushinsky, И. Г. Pestalotstsi, Ya. А. Kamensky изтъкна важността на създаването на ясна представа за пространство, измерва измерване на различни величини, размери на предметите, предлагани алгоритъм на действия ,

Децата в предучилищна възраст години, дадени характеристиките на физическо и психическо развитие, проявяват интерес нестабилните следните математически понятия: време, форма, номер, пространство. Смятат, че е трудно да се отнасят тези категории, като ги организира, да прилагат своите знания за ситуации от реалния живот. По новите стандарти федерални образование, разработени за детски градини, FEMP в средната група е задължително.

Концепцията на предучилищното образование се дават ясни изисквания за формиране на информационен интерес на бъдещите първокласници, и част от него е само обучението по математика.

Значението на математически понятия за деца в предучилищна възраст

Обучение на децата с основите на такава сложна наука, математика заема в съвременната педагогика важно. Тази лихва се дължи на няколко причини:

• образование започва от 6-7-годишна възраст;
• огромно количество информация, изисквана от умения логично мислене на детето;
• въвеждане в образователния процес на информационните технологии (ИКТ).

Особено предучилищната програма по математика

Основната му цел е да се разработи логически способности и идеи, стимулира умствената дейност, развитието на акъл деца в предучилищна възраст. Всяка дейност на FEMP в средната група е насочена към развитие на най-простите предложенията, развитие на граматически правилно реч.

Математическият обучението на бъдещите студенти по програмата, в допълнение към обучение на деца математическа грамотност, разви идеята за броя и размера на първата десятка. FEMP в средната група включва разделяне субекти в равни части, измерване на обекти с условните критерии,, определянето на насипни и течни органи. Децата в завършени задачи, предлагани възпитател развива оценка око, са представителства на различни геометрични фигури, образуват разбиране на пространствени взаимодействия.

По време на уроците по математика учител осъзнава не само основните образователни цели, FEMP в средната група помага изпълнява образователни функции. Учителят дава представа на учениците за правилата на поведение, формира в тях дисциплина, трудолюбие, самодисциплина. образуването на работа при деца елементарни математически понятия възпитател направи сутринта, след деня, вечер не повече от 2-3 пъти седмично. FEMP в средата на група от ГЕФ помага на учителите да развиват своите отделения активна гражданска позиция, решителност, постоянство и самоконтрол.

Осигуряване на логически умения се провежда по време на формоване, изтегляне. Строителни подробности за хартия (оригами) помага да се увековечи знания за форми, размери, брой обекти. Заявленията спомагат за развитието на пространствени концепции, се практикува по време на тези сесии качества на деца в предучилищна възраст, като точност, постоянство. Физически упражнения и музикални класове включват елементи на играта. Математиката е необходим по време на зареждане, упражнения. Игри на открито болногледач използва, за да се осигури първоначалните математически понятия изучавани в клас. През лятото FEMP в средната група и се проведе по време на разходки, екскурзии за страната.

Основи техники FEMP

Като база за преподаване на математика умения в предучилищна възраст се прилагат дидактически методи: съгласуваност, последователност, индивидуалност, консистенция. Знанието, че учителят изпраща децата от клас в клас по-сложни, като се има предвид нивото на развитие на децата. За да се повтаря за използване на специални ролеви игри. Математика става предучилищна възраст любимият въпрос те са щастливи да изпълни задачата на учителя, търси приликите и разликите в обекти, да се фокусира върху малките детайли, за да намерите отговор на този въпрос наставник.

Разработване на обучение

Уроци включват използването на учители, преподаващи различни техники: визуализация, игрални технологии: устни разговори, игри на открито, предни анкети.

Специално място в обучението на деца от предучилищна математика принадлежи разработване обучение. Всяко резюме на FEMP в средната група включва използването на нагледни материали (наръчници, модели, картини, фотографии), така че децата да получат пълна представа за обектите, техните свойства и характеристики.

Изисквания за онагледен в предучилищна възраст

В зависимост от образователните предизвикателства на индивидуални и възрастови особености на децата, има някои правила, които трябва да бъдат изцяло в съответствие визуален математически материали:

• различни размери, цвят, форма;
• възможността за използване в ролеви игри;
• динамична сила, стабилност;
• естетични характеристики;

Д. В. Serbina, в книгата си предлага "образователни заповеди", която се отнася за предучилищна учител:

• "Да не се бърза с резултата." Всяко дете се развива в своята "сценарий", е важно да го насочи по-скоро, отколкото се опитва да ускори желания резултат.
• "Промоция - най-добрият начин за успеха." НОД от FEMP в средната група включва насърчаването на всяко бебе усилия. Доставчикът трябва да намери тези моменти, за които можете да се насърчават дете. разбързал на ситуацията, съм създал всеки ученик, то допринася за бързото развитие на логически умения, повишаване на интереса към математиката.

Спецификата на работа с деца в предучилищна възраст

Предучилищна възраст не предполага използването на отрицателни маркери, порицание от страна на учителя. Невъзможно е да се сравняват постиженията на бебе с резултатите от друг ученик, само позволи анализ на индивидуалния ръст предучилищна възраст. Учителят трябва да се използва в методите и техниките, които причиняват отделения си истински интерес. Класове "по принуда" да направят нищо добро, а напротив, те водят до образуването на негативно отношение към математиката, компютърни умения. Ако има личен стил и приятелските отношения между детето и неговия наставник гарантиран положителен резултат.

Форуми предучилищно образование математика

Програмата на предучилищното образование по математика е планирано да изучават следните раздели: стойност, номер, геометрични фигури, ориентация в пространството във времето. В продължение на четири години, децата се учат да броим умения, работа с числа, провеждат устни прости изчислителни операции. можете да играете игри с блокове с различни размери за даден период, цветове, форми.

По време на играта, учителят се развива при деца следните умения:

• манипулиране, цифри, обекти, откриване на прости промени във формата, размера;
• За сравнение, обобщение на групи от обекти, съвпадение, изолация на закони;
• независимост, хипотези, планът за действие за търсене

заключение

ГЕФ за детски градини съдържа списък на тези понятия, които трябва да се формира на завършилите детските градини. Бъдещи първи образуватели са известни форма обекти, структурни части с различни геометрични форми, размери органи. С цел да се сравнят двата геометрични обекти, 6-7-годишно дете използва вербални и когнитивни умения. техники за научни изследвания и проектиране помагат да се развива в любопитство малки деца. Възпитател в разработването на математически дейности избира тези форми и методи на работа, които могат да допринесат за пълното развитие на деца в предучилищна възраст. В детска градина, на първо място, че не е съдържанието на непрекъснато обучение и формирането на бъдещия ученик.