Занятия по говорното развитие в средната група. Анализ на класове за развитие на речта

за развитието на един клас на словото в средната група се провеждат с цел да се създаде право на речевите способности на детето според възрастови категории. От правилното произношение и възможността да изразят своите собствени мисли, зависи от успешното адаптиране на детето сред връстници, както и по-нататъшно обучение в началното училище. Това е нивото на развитие на езика показва какво е нивото на психическото и интелектуалното развитие на отделното дете.

Какви са поуките за развитието на детска реч?

Професия на говорното развитие на деца в предучилищна възраст със средни проведе само под формата на игра. Това се дължи на психологическите характеристики на децата на тази възраст, защото те мислят обективно. Те все още не са се образували старание и грижа. Децата на средната училищна възраст са твърде емоционални, така че лесно да се уморяват. Игрални сесии трябва да бъдат съобразени с възрастта. учене успех зависи от това колко деца ще проникне в геймплея, тъй като това събитие ще се превърне в негова собствена. По време на играта, детето използва всички основни психични процеси. Той чува, действа, тя вижда взаимодейства с околната среда чрез различни техники на игра. В класната стая на детето слуша обясненията на учителя, отговаря на въпросите, да се научат да слушат отговорите на други деца. По време на играта, децата не забелязват, че същото проучване.

Проблеми на развитието на речта на децата от предучилищна възраст на средна възраст

1. Ситуационен това - невъзможността да се изгради сложни и сложни изречения. Тези деца са на речта се формират, като правило, от предложенията, които се състоят от две или три думи.

2. малък брой думи.

3. случай, в който има жаргон и не-литературен експресия.

4. лоша дикция.

5. говора нарушения на речта терапия.

6. Невъзможност за изграждане на диалогична реч, правото да зададете въпрос, да се даде кратко или подробен отговор, въз основа на ситуацията.

7. Липса на изграждане монолози: преразказват сюжета на историята близо до текста, или по собствените му думи, измислям история, описание на конкретна тема.

8. Ако не използвате в собствения си заключения обосновка.

9. Не се създаде култура на речта: детето не може да вдигне на тона, скоростта на словото, силата на звука и други параметри на даден реч ситуация.

Как да се разработи последователна реч в предучилищна възраст?

Това включва уроци за развитието на последователна реч? Под свързаното реч е предназначен за точно преносен смисъл, логично и последователно изразяват никаква информация. Тя трябва да бъде изграден граматически правилно. Свързан включва:

- диалог. Предполага познаване на езика, позволява на живо общуване между децата. Диалогът може да бъде изградена като отделни знаци, преговори между страните, декларации за формата "въпрос-отговор". за развитието на един клас на словото в средната група предложи създаването на интерактивен говорни умения: детето се научава кратко и ясно да отговори на въпроси, да се включат в дискусия с учителя и връстници. В образуването на класна стая от културата на комуникационни умения: децата се учат да слушат събеседника, да не прекъсва говорещия, а не да се разсейва, да се включат в него синонимни форми на етикета.

- Монолог. Той е съгласуван реч на един човек, умение формира до пет години. Сложността на този въпрос се крие във факта, че детето е средната предучилищна възраст все още не е в състояние да планират своята собствена декларация, за да изрази идеята логично, последователно и непрекъснато. за развитието на един клас на словото в средната група предлага три вида обучение на монологично реч, разсъждения, разказ и описание. В този случай, децата се учат да опише нещата и да рецитира кратки текстове.

Ние сме с движението в средната група

Реч с движения (средна група) ви позволява да координира движението на ръцете и краката се произнасят присъди. Много от децата на вторичните движения на училищна възраст, неточни и противоречиви. Занятия по развитието на фината моторика на ръцете позволяват да се повиши нивото на развитие на речта, като постепенно се научи да координира движенията с речта.

Японски лекар Намикоши Tokujiro създадохме специална уелнес техники въздействие върху ръцете. Според учението си върху пръстите на голям брой рецептори, които изпращат импулси към централната нервна система. Четки, разположени върху акупунктурни точки. Масажът тях, можете да повлияе на състоянието на вътрешните органи. Тя е тази доктрина става основа за развитието на речта с движения. Експертите са установили, че точността на малките мускули на движенията на ръцете зависи от точността и нивото на развитие език. Монтесори в книгата си: "Помогни ми да го направя сам", подчертава: "Ако развитието на движенията на пръстите съответства на възрастта норма, както и развитието на речта, също в рамките на нормалното. Ако, обаче, развитието на двигателните умения на пръстите зад себе си, след това зад гърба си и словото. " Тези класове на говорното развитие в средната група, включват:

- пръстите игри (с помощта на Twisters, поеми fizminutok, гимнастиката пръст);

- работа със зърнени храни (зърнени храни твърде много различен размер, чертежи на опашката);

- приложение (мозайка, отрязване на пръчки);

- мънистоплетене;

- шнур;

- работа с хартия;

- цветове на вълнен конец;

- картина на черупката на яйцето;

- люпене;

- проследяване на контура на фигурата;

- Графични диктовки ;

- прехвърляне на формата "завърши картината";

- формоване с използването на естествени материали;

- графични упражнения;

- изготвяне шаблон;

- работа с вода (вода трансфузия пипети);

- изграждане на кладенеца на мача;

- работа с поансон;

- образователни игри и упражнения с използването на естествени, домакинство материал.

за класове корекция реч

Как е развитието на речта (в средата група)? Уроци фокусират върху лексика, дикция, формирането на способността да се използва правилно интонацията и подробни отговори, за изграждане на доказателства, за да се диалог. За развитието и речта корекция на набор от упражнения, използвани в средната група:

- Говори върху снимката - има предвид историята на историята илюстрациите. Тази работа ви позволява да изберете най-сродни думи (синоними), за да запомня значението на думите. За класове подходяща специална печатни медии, в които има най-различни тестове и упражнения, предназначени да развиват тези умения.

- Език Twisters, chistogovorki, пословици не само да разширят речника на деца на средна училищна възраст, но и помагат да се координират апарат реч. Тези упражнения позволяват правилни дефекти в говора , когато бебето поглъща по време на разговор дума окончания, или, обратно, drawls по време на разговор.

- "Какво означава това," Игри на формата или "Защо е казват те?" Позволява да изберете думи, които са близки по смисъл, обяснението на концепцията. Препоръчително е да се използват идиоми, пословици и поговорки.

- Най-игра "Журналист" позволява на децата да развиват уменията на речта диалог. Едно дете се научава да подготвят въпроси за "интервю", последователно и ясно изразяват своите мисли.

Как да се анализира дейността на развитие на словото?

Анализ на класове на говорното развитие е необходимо не само за генериране на отчети, но също така и да се разбере какво методи на преподаване са най-успешните и подходящи за подобряване на развитието на речта е в тази група. По време на анализа, учителят може да контролира колко време им е отнело да усвои нов материал, едно от децата не се учат на материала и да го направи на по-ниско ниво. В процеса на анализ трябва да се обърне внимание на следните точки:

- как да се мотивира всеки участник да се учи;

- колко добре един изпълнява инструкциите на учителя;

- какви моменти не са успели;

- какви методи и техники са били използвани, някои от тях се оказа неподходящо;

- Получи наличния материал;

- Какво е общото класове емоционално свързани с климата;

- на каква точки трябва да се обърне внимание на следващия урок;

- Какви умения трябва да бъдат поправени;

- което на децата трябва да се обърне специално внимание.

В някои случаи, развитието език за деца в средната група (4-5 години) не е правилна? Когато е необходимо да се консултирате с логопед и невролог?

Консултации с логопед и невролог спешно необходим, ако:

- детето е с малък брой думи или напълно отсъства реч до 4 години;

- Ние не се разбира добре, въз основа на голям брой жестове;

- дете заеква на, заеква, или има и други явни нарушения на речта терапия;

- са били в миналото травми на главата, запушване или устната кухина, което доведе до прекъсване на речта или мълчание.

Навременно достъп до специалисти ще спомогне за преодоляване на нарушения на речта, в противен случай детето да говори правилно не може, той ще бъде обречен да учи в специализирано училище за деца с говорни дефекти. Независимо от такива нарушения не се осъществи.