Педагогическа технология на обучение: същността и основните задачи

Същността на концепцията за "образователни технологии"

Специално направление в педагогическата наука - педагогически технология има за цел - се появява през шейсетте години на миналия век. Тя възниква в САЩ и Англия, и е получил неговото разпространение в други страни своевременно. Появата на тази концепция и посока на научните изследвания в педагогиката - не е просто съвпадение. Първоначално, когато западните страни в образователния процес са започнали да се въведе технология, образователна подготовка технология, свързана с технически помощни средства за обучение. По-късно, на понятието "учене технология" се ражда терминът "Образователни технологии", същността на която се състои в обучение на съдържание технология и образователни процеси.

Днес понятието "педагогически технологии" включва натрупаната знанието на средствата и методите за организиране и провеждане на обучение и образователни процеси. Също така, образователна технология може да бъде описан като вид обучение, което е научно обоснована и организиран по такъв начин, че крайният резултат е наистина възможно да се постигне конкретни цели в областта на образованието, развитие и образование на студента. Как да стигнем до разработването на технологии за обучение, че е възможно да се предскаже как дейността на учителя и ученика. В този случай ТСО може да се използва или не може да се приложи.

Терминът "образователна технология живот" има две значения:

1) Методи за методи за обработка на информация хранят промяна предвидено обучение;

2) наука, която изучава въздействието на методите на преподаване на техните студенти по време на учебния процес, който се извършва с помощта на техническата информация и инструменти.

По този начин, компонентите на технологии за обучение - инструменти, съдържание и методи - са взаимосвързани и взаимозависими. Умения на учител-учител и се определя от това как точно той планира съдържанието на учебния материал, приложен ефективни методи, използвани инструменти за обучение в съответствие с набор от педагогически проблеми.

Образователна технология включва три основни дейности:

- традиционните технологии за учене;

- разработване на технологии;

- личностни ориентирани технологии.

Характеристики на традиционните технологии за учене

Традиционният вид обучение е около продължение на почти половин век. Той съдържа системата за охлаждане задача, която е задължителен елемент урок. Занятията се провеждат по едно и също време с целия клас. Ролята на учителя в този случай - да се обясни на съдържанието на учебния материал, трансфер на знания, развиване на умения, оценка на резултатите от това, което сте научили да играете. Ето защо, традиционни техники на преподаване, често са репродуктивен характер. Учителят в този случай се дава главната роля, и неговите усилия са съсредоточени главно върху висококачествено представяне на образователна информация. Задълженията на студента влиза възпроизвеждането на придобитите материални.

По принцип, на традиционния тип обучение е представена обяснителна и илюстративен метод на представяне.

Традиционните технологии за учене имат своите положителни характеристики, както и отрицателен, но напълно ги изоставят все още не си струва.

Особености на прилагането на технологии за обучение във висшето образование

В колежа планиране на проекти технология обучение предвижда създаването на съдържанието на изследваните субекти, изборът на учебни инструменти и методи, форми, с помощта на която ще се проведе на организация на учебния процес. Следователно, учене технология във висшето образование включва учебен материал структура предложи да студенти, задачи, упражнения и задачи, които насърчават двете академични и професионални умения, първоначалното натрупване на опит в дейности, свързани с бъдещата им професия.

Трябва да се отбележи, че технологията на обучение във висшето образование се състои от:

- целите на обучението;

- съдържанието на обучението;

- формите, в които има организацията на учебния процес;

- средства за сътрудничество между учители и ученици, тяхната съвместна дейност;

- изпълнението на определяне на степен на професионална квалификация.

Затова изучаването технология осигурява организацията на учебния процес, управление на, и контрола над нея. Всички компоненти на този процес, се намират в договорни отношения и взаимната зависимост