Разказ: пример. Разказ, описание, разсъждение: текстове

Образуването на свързана човешка реч продължава от хиляди години насам. На по-късни етапи се развива писмена форма на речта. В съвременния език има три основни типа текстове: разказ, описание, разсъждение. Текстовете се различават по функционалност, носят различен семантичен товар, имат определена структура.

Видове текстове, тяхното използване

Всеки текст се произнася или записва за някаква цел. На това зависи до голяма степен от съдържанието му. За формулирането на речта има определен набор от инструменти, тяхното използване зависи от вида на текста.

Разказ, описание, разсъждение са текстовете, които се използват най-често в устни и писмени речи.

Текст на описанието

Този тип текст е създаден, за да покаже, че обектът принадлежи на определена група. За това като правило са описани неговите характерни черти, функционалност, обхват на използване.

За да даде представа за темата, една от частите на текста задължително съдържа своето общо описание. Най-често това се прави в началото или в края.
Пълното описание на темата е невъзможно без подробно разработване. Най-важните характеристики са описани подробно с оглед на смисъла, който трябва да бъде представен чрез текста. За описание без затруднения можете да зададете въпросите "какво?", "Какво?". Този тип текст е лесен за илюстрация. В този случай е достатъчна една снимка, която ще покаже както общите признаци на обект или феномен, така и всички важни детайли. Действието се осъществява на определено място в определен интервал от време. От изразителните средства на езика използваме метода на сравнение, опозиция, аналогия. Обикновени и сложни изречения са конструкциите, включени в текстовото описание.

Разказ. Цели за създаване на текст

Задачата на този текст е да опише събитието, в което се разглежда отношението на отделните факти. Читателят трябва да разбере развитието на една или няколко свързани истории.

За най-пълно разбиране на целта, за която се създава този тип текст, ще бъде полезно да се обмисли верига от свързани думи: разказ - история - новини. Оттук става ясно, че разказването разказва.

Характеристики на текста

Ако читателят, след като прочете съдържанието на текста, може да си отговори на някои въпроси: "какво се е случило", "какво беше от самото начало", "как завърши историята", "какъв момент беше кулминацията в развитието на събитията". Това показва, че той се занимава с такъв тип реч като разказ.

Глаголи, които могат да бъдат включени в наративни, интервюиращи, извикващи изречения играят огромна роля тук.
Наративният разказ подчертава промяната на събитията и тяхната логическа последователност. В текстовете от този тип се проследява хронологията. Обикновени и сложни изречения са в основата на текстове, принадлежащи към този тип.

Разказ: пример

Като пример можете да вземете текст от колекцията от упражнения, предназначени да работят с деца от началната училищна възраст. Историята се нарича "На морския бряг".

"През нощта имаше силна буря, вятърът беше жесток, цялата къща беше разтърсена от бурята, вълните на морето гръмотевиха буйно и сутринта бурята беше тиха: Наташа и Серожа отидоха на разходка до морето. Момичето взе малък безпомощен рак от пясъка. Наташа хвърли бедния човек във водата, хвърли се в зелената вода и бързо се запъти. В крайбрежната локва отстрани плува риба и момчето я хвана и бързо се отпусна в морето. Тогава Сереза намери двама безпомощни охлюви, почти също изсъхнаха нужната п На този ден Сереза и Наташа са спасили много морски обитатели.

Руските народни приказки също могат да действат като пример за наративни текстове. В структурата им ясно се виждат контурите, развитието на парцелите, кулминацията и отделянето на действието. Разказът се намира в художествената и научна литература, както и във всички жанрове на разговорния стил.

Определяне на типовете реч. Работни методи

След като децата са прочели текстовото описание, примерът на което е даден по-горе, може да се предложи да се дефинира неговата тема и основната идея. Колективно обсъждане на предложената задача, е уместно да се отговори на въпроса "какво направи Серожа и Наташа?" Студентите изброяват всички действия, извършени от героите на историята. Ще бъде полезно да се оцени действието на героите. Освен това трябва да помолите децата да говорят за събитията, предхождащи действията на героите. Парцелът е много важен в текстовото описание.

Една от техниките, които помагат да се определи дали даден текст принадлежи на този или на този тип реч, е вербалната рисунка. За да направите това, помолете децата да определят колко рамки от филмовата лента могат да съставят, за да предадат съдържанието на текста. Учениците откриват, че една рамка не предава цялата последователност от събития, имате нужда от поредица от снимки. След такава работа децата лесно определят, че разказваният разказ е разказ. Пример за този тип текстове, които децата могат да съставят самостоятелно. В същото време, на определен етап от обучението, те могат да посочат всички свои основни характеристики.

Текст-разсъждение

Този тип реч е предназначен не само да посочва характеристиките на обекта, но и да ги изследва. Освен това е необходимо да се докаже и обоснове съществуването на взаимоотношения, които разказът изобщо не изисква.

Пример за обосновка на текста задължително съдържа мисъл, предназначен за доказателството, както и изводи, обяснения, аргументи, благодарение на които допускането ще се окаже вярно.

Текстът е много важна логика, така че трябва ясно да изградите хода на разсъжденията. Всичко, което не важи за доказването на тезата, е изключено от статията. В конструкцията се използват най-често обикновени прости изречения и сложни, с подчинени условни, цели, причини и последици.

От въпросите до текстовото разсъждение най-подходящите са например "защо?", "Защо?", "Защо?"

Гледане на видовете реч

Общата образователна програма на руски език трябва да даде на студентите знания за това какво е текстът, неговият тип. Разкази, разсъждения, описания са дадени като примери. Но основното нещо, което е необходимо да се преподават на децата, е способността да се докаже принадлежността на даден текст към определен тип и да се съставят самостоятелно по тема, назначена от учителя.

За да усвоят тези умения, учениците трябва:

• Разграничаване на текста от набор от изречения;
• Познайте структурата на текста, неговите основни части;
• Да бъде в състояние да се постави в съдържанието на едно произведение един от въпросите, с които е лесно да се определи принадлежността му към типа реч;
• Да може да оцени ситуацията на живот, в която трябва да се използва определен тип реч.

Когато работим върху текста, не е трудно да видим, че има едно такова явление като комбинацията от различните му видове в едно произведение. Фрагменти са включени в експозицията, които не са изолирани един от друг, но в тясна връзка. Затова е много важно не само да се научим да правим разграничение между видовете реч, но и умело да ги свързваме помежду си.

Завършил основно училище, при условие, че работата по развитието на речта се провеждаше системно, без особени затруднения определя вида на текста: разказ, описание, разсъждение. Работата върху способността за съставяне и комбиниране между тях продължава в следващите нива на обучение.