Благосъстоянието дейност - какво е това? Основи на Поправителен

Предучилищна Поправителен играе важна роля в развитието на деца със сериозни психични проблеми.

етапи на развитие

Изследвания в областта на обучението и образованието на деца в предучилищна възраст с тежки умствени увреждания, е възможно да се разграничават три периода:

1. Развитие на поправителен педагогика 1930-1978. По това време, натрупан опит в преподаването, учи психо-педагогически и клинични характеристики на състоянието на деца с умствена изостаналост в предучилищна период, изготвяне на правната рамка, научна и методическа литература за създаването на специален поправителен предварително оп.
2. Модернизация на съдържанието на възпитателни и образователни дейности в предучилищни учебни заведения за деца с интелектуални затруднения от 1978 до 1992.
3. Ориентация за ранното откриване на интелектуални нарушения в деца в предучилищна възраст, психо-педагогическа корекция на нарушенията, връзката с процеса на обучение на родителите (1992 - днес).

Образуване на хуманното отношение към активност в предучилищна възраст

Анализирайте повече периоди на неговото образуване.

В първия особената роля на теорията Л. С. Vygotskogo. През тридесетте години на миналия век в Русия като стана ясно, основните закони на формиране на съзнанието на детето. Изследване, проведено в момента показва, че образуването на по-високите умствени функции на човека се появява след раждането. В този процес се влияе от социалната среда, обучение и образование. В резултат на това обучителите на данни са били в състояние да се оцени връзката на биологичните и социалните фактори в развитието на предучилищното детето, са в основата на хуманното отношение към дейността.

Вътрешен развитие на деца в предучилищна възраст теория за учене

Учените са установили, че постепенното формиране на знанията на децата в предучилищна възраст чрез разширяване на възможностите, заложени в него. Теорията Л. С. Vygotskogo позволи на учителите да вземете нови техники за хуманно отношение към дейността, за предучилищна възраст.

Съветските психолози Г. Б. Elkonin, А. Н. Leonteva показват, че ученето е не само водещ фактор при формирането на интелигентност, развитието на психичните процеси, но също така и в разработването на творческа дейност на децата в предучилищна възраст. В резултат на дълга работа на групата на учителите в тясна връзка с психолози е появата през втората половина на миналия век, разработване на обучение в предучилищна педагогика.

Значението на развитието на обучение за Поправителен

Подобен метод на преподаване на деца с умствена изостаналост в предучилищна се появи през 1975 година. Тя е в този момент специалната бе открит в Москва предучилищна възраст, предназначени за деца с интелектуални затруднения. По време на изследването е установено, че ненормалното развитие на корекцията е възможно само при разработването на обучение, прилагане на теорията на чувствителни периоди. Kid има нарушения в развитието, изисква подробна и навременна педагогически експозиция. Ефективността на възпитателни и образователни мерки зависи от кога е започнала работата. Благосъстоянието дейност - това е отглеждането и развитието на децата. са идентифицирани Колкото по-рано проблеми, разработена програма за справяне с тях, толкова по-вероятно е, че корекцията ще има положителни резултати.

Програма за обучение на деца с умствена изостаналост в предучилищна

Тя беше публикувана през 1976. В допълнение към създаване на образователни и обучителни методи, са разработени конкретни препоръки за прилагането им в предучилищна възраст образователни институции за деца с нарушения на интелектуалното развитие. В техника, тя отбеляза, че хуманното отношение към дейността - това е частта от Дефектология, специализирана в проблемите на развитието и образованието на деца с умствена изостаналост.

В края на 20-ти век, продължава своите изследвания в областта на педагогиката. преквалификация е проведено от изправителни възпитатели, детски психолози. Резултатът от група от психолози и предучилищни учители бе създаването на теорията на подхода за дейността на личностното развитие на детето в предучилищна възраст. Изследователите са публикували няколко научни списания, в които е отбелязано, че благосъстоянието на дейност - това не е присъда, но е повод да се засили работата на учителите. Тя се появява през 80-те години на миналия век и специална програма, разработена от О.Р. Gavrilushkinym, Н. Г. Sokolovym, предназначена за обучение и образование на деца с умствена изостаналост от предучилищна възраст.

Тя се отнася до факта, че дейността на благоденствието - това е важна насока на учебни дейности, всеобхватен подход към развитието и образованието на деца с интелектуални затруднения. Акцентът беше поставен върху създаването на оптимални условия за формиране на дейностите на децата. Разработени програми за обучение за развитие на деца в предучилищна възраст от 3 до 8 години. Те предполагат, идентифициране и коригиране на дете човек с интелектуални затруднения.

Фокусира се върху интегриран подход към дейностите на децата с нарушения на интелектуалното развитие.

Спецификата на благосъстояние на децата дейност

Така че това, което е дейността на благосъстоянието? Определяне сочи, че преди се занимава със системата на действия, насочени към преодоляване на психичните разстройства в деца в предучилищна възраст, да помогнем на тези деца да се адаптират към социалната среда. В допълнение към традиционните ролеви игри се използват в предучилищна възраст, специално внимание се отделя на графичен дейност. Деца, които имат сериозни проблеми с разузнаването, възпитатели и психолози, участващи в проектирането, които предлагат курсове по скулптура, живопис. В хода на тези дейности е развитието на фини двигателни умения в деца в предучилищна възраст, развиващи своята говорен апарат, формирана на комуникативните умения за комуникация. Дори и с тежки увреждания на развитието, с правилният подход на възпитатели и психолози, е възможно образуването на елементарни математически понятия, както и полагането на основите на поведение в обществото.

съвременната социална дейност

Това изследвания за хуманното отношение активност в момента? учители внимание и психолози привлича търсенето на нови форми и методи на работа с деца в предучилищна възраст, които силно изостават от връстниците си в интелектуалното развитие. По принцип, като форма на подкрепа за предоставянето на поправителни деца в предучилищна с проблеми в интелектуалното развитие са специален поправителен предучилищна възраст. Това е мястото, където добре развита реч терапия. Поправителен работи по специални програми, одобрени от Министерството на образованието, в тясна връзка с медицински обучителите на общността, детски психолози.

Изследвания в Руската федерация за Поправителен

Съвременните изследвания проведени в областта на поправителен педагогика, да се съсредоточат главно върху създаването на специална концепция за ранно откриване на проблеми, своевременно предоставяне на психо-педагогическа корекция на установените отклонения в психичното развитие на децата в предучилищна възраст. За да работите професионалисти, които да бъдат ефективни, поправителен педагогика трябва да бъде разработена съвместно с Института за семейното възпитание.

Използването на семейството и социалната подход за ранна диагностика на интелектуални отклонения в предучилищна възраст предполага подкрепа специалисти патолози. След идентифициране на проблема е решен въпросът за по-нататъшно обучение дете. Тя е създадена специална комисия, която включва не само здравни специалисти, но и терапевт, педагог, терапевт, детски психолог. Ако потвърди, медицинската диагностика, откриване на сериозни аномалии предучилищна възраст психичното се изпраща към последващо образование и обучение в специализирана детска градина.

Задачи предучилищна Oligophrenopedagogics

Основният предмет на предучилищната социална дейност е изследване на теоретичните параметри на обучение и образование на деца с умствена изостаналост. Именно в тази възраст е най-бързото формиране на свойствата и качествата, които превръщат биологично същество на човека. На този етап на развитие, създаде фондация, която се изисква за последващо образуване на специални умения и овладяване на различни дейности.

В допълнение към качествата и свойствата на психиката на децата, които определят характера на поведението, е формирането на отношение към света и природата. Ако през този период не може да отстраните напълно интелектуалното развитие на детето, това ще се отрази отрицателно и на последващото му развитие.

заключение

Поправителен наскоро привлече вниманието на психолози и педагози, като деца с тежки увреждания в интелектуалното развитие става, за съжаление, все повече и повече всяка година. В състояние на много детски градини има психолог, учител, логопед. Тяхната задача е да се идентифицират на ранен етап от проблеми с говора, паметта, концентрацията и така нататък. D. Тя е професионализма на тези служители, зависи от това, дали своевременно установяване на отклонения в интелектуалното развитие на децата в предучилищна възраст. Основният проблем е, че много неблагоприятни фактори, свързани с умствена изостаналост, са продължителни.

ГЕФ второ поколение, въведена в предучилищна възраст образователни институции, насочени към ранна диагностика на творческите способности на децата. Със сериозно отношение на преподавателите към новите стандарти федерални образование, измислена специално за деца в предучилищна публични институции, е възможно за бързо идентифициране на групата на децата с умствена изостаналост, ще им предостави всякаква възможна помощ, за да донесат да се работи с такива професионалисти деца в предучилищна възраст: лекари, психолози, логопеди.