Етапи на ГЕФ урок. Етапи на Modern ГЕФ урок

Под образователни стандарти федералната провинция фонд (ГЕФ) трябва да се разбира набор от задължителните изисквания към процеса на обучение на определено ниво. За да ги приложат в основната програма на училището, състояща се от обучение трябва да бъде разработен план, календар график на работната скорост на проекти, т дисциплини. Тя трябва да включва преподаване и оценка материали. В съответствие с тази програма, учителите изградят професионалната си дейност по време на учебната година като цяло, да планират всяка сесия индивидуално. Ние следващия разгледа основните етапи на урока ГЕФ.

Обща класификация

Училището преподава много различни теми. Съдържанието на информация със сигурност е по-различно. Въпреки това, има какво да се класифицират в следните групи:

1. Откриването на нови знания.
2. Уроци размисъл.
3. Класове общ методологичен ориентация.
4. Поуки за разработване на контрол.

цели на сесия

Във всеки урок, начертан и изпълнява конкретни цели. По този начин, в откриването на класна стая на нови студенти знания формира способността да се използват нови методи на действие, разширяване на концептуална рамка за добавянето на нови компоненти. Отражение върху уроците са фиксирани и се коригира, ако е необходимо, са изучавали алгоритми, термини, концепции. Обща методическа ориентация в общи стандарти за дейността, свързана с форма класна стая, разкри теоретичната основа за по-нататъшно развитие на съдържание и методически райони. Освен това, има поява на капацитет за систематизиране и структуриране на материала, който се изучава. В класната стая децата разработване контрол формират умения за самоанализ. Трябва да се отбележи, че разделението в етапи на урока ГЕФ (второ поколение) не трябва да нарушават непрекъснатостта на обучение.

Описание на етапите на урока ГЕФ: "Откриването на нови знания"

Всеки урок е изградена по специален шаблон. Ние можем да се разграничат следните етапи на урока ГЕФ (математика е дали или руски език, по принцип, не е от значение):

1. Мотивацията за учебни дейности.
2. Актуализиране и следствени действия.
3. Установете мястото и да причинят неприятности.
4. Изграждане на проекта, както и решение на проблема.
5. Изпълнение на генерираните модели.
6. Първоначално консолидация с произнасянето на глас.
7. Независима работа с самоконтрол.
8. Включване в системата на знания и повторения.
9. Отражение учебни дейности в клас.

мотивиране

Цели етапи на ГЕФ различен урок. Въпреки това, в същото време, те са тясно свързани един с друг. Тя служи за мотивиране на изхода на индивидуално значими ниво ученик на вътрешна готовност за изпълнение на установените стандарти. Реализирането на тази цел се постига:

1. Създаване на условия за появата на лична вътрешна потребност да работи.
2. Актуализация на изискванията за обучаващия се от учителя.
3. Установяване на тематична рамка на дейностите.

Актуализиране и пробна експлоатация

Тъй като основната цел на този етап от подготовката на актове на мислене на децата и тяхното разбиране за собствени нужди на организацията до формирането на нов модел на действие. За да се постигне това, което трябва да учи:

1. Пресъздадена и записани уменията, знанията и уменията, необходими за създаване на нов модел на поведение.
2. Активизира умствени операции и когнитивни процеси. Първият, по-специално, включва синтез, анализ, синтез, сравнение, аналогия, класификацията и др когнитивните процеси -. Внимание, памет и така нататък.
3. Обновено в размер на образователни дейности.
4. Опитах да изпълни задачата, за прилагане на нови знания.
5. Записано появи трудности при изпълнението на пилотни дейности, или от неговото оправдание.

Идентифициране на проблеми

Ключово предизвикателство в тази стъпка служи осъзнаване на това какво точно е липсата на знания, умения и способности. За да се постигне това, което трябва да децата:

1. Анализирахме всички свои действия. Говори се, че самоанализ съпровожда всички етапи на една модерна урок (ГЕФ).
2. Фиксирана стъпка или процедура, при която е имало проблем.
3. Корелация собствените си действия на мястото на трудностите, с предварително проучени методите и да определи какви умения, че не е достатъчно, за да се реши проблема, подобно на своите въпроси.

Строителен проект

Целта на тази стъпка - да формулират цели и дейности на базата на тяхната гама от модели и средства за тяхното реализиране. За да се постигне това, учениците:

1. На комуникативно формата формулира конкретна задача предстоящите образователни дейности, чрез които да причинят трудности, идентифицирани по-рано се коригират.
2. Предлага и да се споразумеят по темата на урока, който учителят може да се изясни.
3. Изберете модел на формиране на нови знания. Както може да бъде допълнение или допълване на метода. Първият значими в случай, че нов модел може да бъде създаден на базата на вече придобитите знания. метод допълнения се използва, ако няма аналози проучени, и не е необходимо да се въведат по принципно нова знаци или начин на действие.
4. Избрани средство, чрез което се формира знания. Те включват изучаването на модели, алгоритми, техники за запис, концепции, формули и други инструменти.

Изпълнението на проекта

Основната цел на създаването на деца се застъпва за нов модел на действие, способността да го прилага и за решаване на проблема, която е предизвикала трудността, и подобно на своите въпроси. За да направите това, студентите:

1. Сложете напред въз основа на избрания метод на хипотеза и да ги оправдае.
2. Използвайте обекти, действия с диаграми, модели, в изграждането на нови знания.
3. Нанесете избрания за решаване на проблема, която е предизвикала трудността метод.
4. Определи в обща форма на действие.
5. Определете за преодоляване на проблема, които са възникнали по-рано.

консолидацията

Той е необходим за усвояването на децата на новия метод на действие. За да направите това, децата:

1. Говорими на глас си стъпки и тяхната обосновка.
2. Решихме няколко общи задачи на нов начин на действие. Това може да стане по двойки, в групи или фронтално.

Самостоятелно проучване и самоизследване

Тези етапи на модерна урок ГЕФ са от особено значение. По време на самостоятелна работа потвърдена степен на развитие в резултат на знанието е формирана (ако е възможно) ситуацията е успешна. Тези етапи на ГЕФ предложи урок:

1. За да работите, подобен на първия, но решен задача, в която грешките бяха направени по-рано.
2. Провеждане на автотест на стандарта и записва резултатите.
3. Създаване на преодоляване на трудностите, които са възникнали по-рано.

Тези етапи на ГЕФ урок включва специален вид работа за тези деца, които имат проблеми в работата с първи път не възникнат. Те участват в творчески работни места и нивото на пробата след това се извършва независима проверка на резултатите.

Включване в обхвата на знанията и повторения

Като основна задача изпълнява прилагане на модела на действия, които са причинили затруднения осигуряване на разглеждания материал и подготовката за възприемането на този въпрос следното секции. Ако предишните стъпки за урока ГЕФ преминали задоволително, а след това на децата:

1. Решаване на проблеми, в които въпросните деяния са свързани с модела учи по-рано и един с друг.
2. Изпълнение на задачи, насочени към подготовка за изучаване на други (следните) секции.

Ако предишните стъпки ГЕФ урок даде отрицателен резултат, отново работа се проведе независимо и самостоятелно проверката се извършва за един друг вариант.

размисъл

На този етап на основната цел - деца информираността на начини за преодоляване на трудности и самооценка на резултатите от възпитателно или самостоятелна работа. За да направите това, студентите трябва:

1. Изясняване алгоритъм правилните грешки.
2. Идентифицирайте начини на действие, които са причинили на трудността.
3. Fix нивото на съответствие с целите и постигнатите резултати.
4. Оценява работата си в класната стая.
5. Определяне на цели за последващи действия.
6. Според резултатите от работата в класната стая е координирана домашното.

контрол на развитието Професия

Помислете, например, етапите на музика урок на ГЕФ:

1. Мотивация за контрол и коригиращи действия.
2. Актуализиране и за обучение на пилоти дейности.
3. Локализация на лични проблеми.
4. Строителство на проекта коригира откритите проблеми.
5. Прилагането на новия модел.
6. Обобщаване на трудност в реч.
7. Самостоятелна работа и тестване на модела.
8. Решението на задачите по творческо ниво.
9. Отражение на работа.

Извършването на дейностите по контрол

Основната задача на мотивация за възпитателните дейности, подобни на този, описан по-рано и е в развитието на вътрешния готовността на учениците да прилагат изискванията на просветното дело. В този случай, обаче, не е чек-поправителен ориентация. Във връзка с това е необходимо:

1. Поставете си за цел на урока и да създадат условия за появата на вътрешните нужди на студентите, участващи в проекта.
2. Актуализиране на изискванията от страна на регулатора на учащите и коригиращи действия.
3. В съответствие с по-ранни задачи на решения, се определят тематичния обхват и да се създаде насоки за работата.
4. Формулиране методи и процедури.
5. Определяне на критерии за оценка.

Подготовка на децата да мислят

Учениците трябва да са наясно с тяхната собствена нужда от контрол и самоанализ, идентифициране на причините за трудностите. За изпълнение на тази задача, трябва да:

1. Провеждане на контролирани модели повторение за действие.
2. Активиране на такива умствени операции, като обобщение, сравнението и когнитивни процеси, които са необходими за работата на контрол.
3. Организирайте мотивацията на децата да извършват дейности с използването на планираните начини на действие.
4. Създаване на условия за прилагане на индивидуален контрол на работа.
5. За да се предоставят на децата възможност да самоизследването на дейността си в съответствие с предварително определен критерий.

Урок общ методологичен ориентация

Етапи комбинирани ГЕФ урок фокусирани върху формирането на детските идеи за методите на свързване на понятията ги изучават в единна система. В допълнение, те допринасят за разбиране на методите за конструиране на плана пряко от образователната дейност. Тя, от своя страна, осигурява самостоятелно промяна и личностно развитие на студентите. На тези сесии, проведени създаването на норми и начини на учебни дейности, самочувствие и самоконтрол, осмислени. Тези класове се считат nadpredmetnymi. Те се провеждат извън всякаква дисциплина в час в класната стая или по време на извънкласни дейности.

заключение

Разделяне на уроци в етапа позволява да достави материала ясно структурирана в логична последователност, за гарантиране на трайната координирането на дейностите на учениците. Всяка сесия трябва да се определя от проблема, опции ученици действие. Също толкова важно е фаза на ГЕФ урок организационната. Той се предшества от образуването на мотивация при деца. След поздравите, фитнес на проверки учители, идентифицира липсва. След това се фокусира вниманието на учениците се дава необходимата нагласа към възприемането на информация. Ако е необходимо, и при спазване на учител наличност, може да коригира плана за урок на организационно етап.