Личностни ориентирани технологии в предучилищна възраст и в училище

Възпитание - процесът е изключително важно, тъй като те са бъдещите членове на обществото. Те трябва да се подготви за живота в нея, така че да разкрие всичките си потенциал и възможности. През последните години, учителите все повече използват личностни ориентирани технологии. Нанесете ги вече започваме с предучилищни учебни заведения, което значително повишава тяхната ефективност.

Какво е това?

За първи път този термин е намерена в работата на психолог Karla Rodzhersa. Той принадлежи към доказателството на теорията, че една успешна образователна и психотерапевтична дейност се нуждае от по принцип същия подход.

Роджърс казва, че за да успеем в тези неща е много важно умение да съпричастност към друго лице, лицето, което го приема без никакви допълнителни условия. Кръгчетата вътрешните педагогически Терминът "личностни ориентирани технологии" се счита за един от начините на взаимодействие, в което учителят осигурява най-хармонично развитие на личността на детето и неговите способности въз основа само на тези качества, които са характерни за определен човек.

Кратко Исторически преглед

Имало едно време, което е, в XVII-XVIII век, живял в Русия земевладелец. И той е бил известен с това, че всеки един от неговите крепостни селяни живее богато, но все пак имаше репутация макар и рядко занаятчия в някои област. Съседите завиждали и се чудят как е възможно един джентълмен отнема толкова много умни и талантливи хора?

След като дойде при него на местния глупак. Без значение какъв е бил за нищо не струва, нито в работата, която наистина не знам как или занаяти не е бил обучен. Друго би било тук вече, и махна с ръка на олющените, но на наемодателя не направил от една страна, от дълго време в гледане на този странен човек. И той отбеляза, че "глупак" за дни наред може да седи, полиране ръкав малко парче стъкло, го доведе до състоянието на планински кристал.

Само година по-стар беден се счита за най-добрите в цяла чаша шайбата Москва, услугите му са били толкова популярни, че бившият Крепостникът, който по това време отдавна си купи свободата си, направи списък на тези, които желаят да се почти шест месеца напред ...

Всичко това ви кажа, ние сме? Да, проблемът е, че този пример - класически студент ориентирани "в полето" технология. Собственика на земята е бил в състояние да се вгледате внимателно към всеки човек и да се идентифицират онези човешки таланти, които са му вдъхнали от самото начало. В училищата и детските градини на учителите са точно същите задачи.

Какво трябва да се счита за личността на детето?

Това учение на личността на детето е приоритет предмет; а именно неговото развитие е основна цел на цялата образователна система. Като цяло, за дълго време, този подход се нарича антропоцентрична. Основното, което трябва винаги да помним, учителят, е, че децата трябва да получат пълното зачитане и подкрепа за всички свои творчески начинания. Учителят и ученикът трябва да работят заедно, заедно, преди да достигне набор от задачи.

Като цяло, един студент подход, ориентиран, технологията включва идеята, че процесът на обучение трябва да бъде възможно най-комфортно за детето, той ще предизвика само си чувство за сигурност и желанието да развият уменията си.

Казано по-просто, детето се нуждае от колкото се може повече независимост. Ако трябва да избирам, тийнейджър е много по-добре развит, както прави това не се влияе от външни фактори, но само заради собствената си воля и желание да се научат.

Основните цели и задачи

Как тогава трябва да спазват правилата ", изповядва" личностни ориентирани технологии в дейността на преподаване? О, те са много. Нека да ги изброят подробно:

• Наложително е да се разработват и прилагат индивидуални програми за обучение, които се фокусират върху таланта и способностите на всяко дете.
• Ние трябва да се извърши структурни и симулационни игри, диалози на групата.
• В създаването на учебен материал трябва да участва пряко се обучават. Това до голяма степен се стимулира интереса им към предмета на изследване.

В допълнение, студент ориентирани образователни технологии трябва задължително да се вземат под внимание следните елементи характеристики:

• По време на урока, трябва да бъдат оценени психо-емоционалното състояние на играчите си.
• Поддържането на най-високо ниво на мотивация.
• Идентификационните опит на всяко дете в класната стая по предложената тема. Материалът трябва да се сервира, като се фокусира върху специфичните особености на всяка група обучени.
• При обяснението на ново, непознато на детето в срок, трябва точно да се приведе към него своето значение. Въпроси "Ясно ли е?" И утвърдително кимане в отговор често посочват, че нито учител, нито клиентът му не се интересува от реалния живот.
• Децата трябва да работят последователно опитен психолог, въз основа на които е изграден препоръки и целия учебен процес. Всъщност, личностни ориентирани учебни технологии са невъзможни без близки психолози работят с всеки клас.
• Класът трябва да се използва широко практика на група, чифт или индивидуална работа, отказвайки се използва за обозначаване на клас метод "фронт".
• Не забравяйте и за различните нива на възприемане на момчета и момичета. Просто казано, в работата, която определено трябва да се вземат под внимание социалното измерение на пола. Тази технология студентите, в образованието са коренно различни от многото методи на преподаване, които се използват в съвременните училища.
• Всяка тема трябва да се обсъди с помощта на различни методи на преподаване. Това позволява на детето да се научи по-добре и да се засили материал в ума.
• Необходимо е да се използва самостоятелно на веригата и взаимно материал усвояване оценка на всеки ученик.
• Необходимо е да се организира процеса на обучение, така че децата се появиха уверени в своите способности и умения.
• Задължително отражение в края на всеки учебен: учащи се повтаря това, което са научили, учителят им разказа за всички по-интересни моменти.

концепции класификация

Какво мислите, защо терминът "студент-ориентирани технологии" се използва в образованието? По-точно, защо тази концепция се казва в множествено число? Толкова е просто. Той се намира в технологичния бизнес, има няколко. В таблицата, ние не само ги опиша, но също така да се даде кратко, но изчерпателно описание на всеки вид. Така че, какви са техните виждания? Личността ориентирани технологии са разделени в шест основни категории, които са описани по-долу.

Основните възможности на учебния процес

Съвременните учители, които използват лични ориентирана технология е, че взаимодействие изолирани веднага четири основни изпълнение на това взаимодействие. Всеки един от тях трябва да "пробват", тъй като не всеки учител може да работи еднакво добре и в четирите посоки.

Хуманитарно и личен подход към детето

В центъра на образователната програма в този случай, не трябва да има набор от лични качества на всяко едно от децата ви обучени. В училище има само една конкретна цел - да събуди спящите вътрешните силни страни и талантите на отделението, да ги прилага за хармоничното развитие на един млад човек. При този подход преобладават следните идеи:

• Личност поставени "на преден план". Именно от нейните характеристики зависят от характеристиките на целия учебен процес. По този начин, личностни ориентирани технологии в училището обвързва максималната лекота на учебния процес и на самия студент.
• Педагогическа отношения с учениците трябва да е демократична. Учител и ученик - равноправни партньори, а не главен и подчинен.
• Кажете "Не" пряка принуда като метод, който често не дава реална положителен ефект в дългосрочен план.
• Индивидуален подход не само приветства, но също така е основен метод, който се използва при обучението.
• В допълнение, студентски ориентирани технологии (Yakimanskaya в частност) предоставя за необходимостта да се обясни на детето на понятията "човек", "индивидуалната свобода."

Дидактически активиращ и разработване на комплекс

Основният въпрос е: какво и как да преподават на учениците? В този случай, съдържанието на самата програма за обучение е само средство за динамично и хармонично развитие на отделението, а не като единствената цел на училището. Широко използван положителни студенти стимулация. Необходимо е да се въведат методи на преподаване , които директно стимулират децата до знание за нещо ново.

Подобряване на образователния процес трябва да се основава на идеи за преподаване, които са описани в трудовете на Рудолф Щайнер, В. Ф. Shatalova, С. Н. Lysenkovoy, П. Erdnieva, както и други специалисти, които признаха "Метро" са далеч от дидактични метод.

концепция образование

В този случай, най-студентски ориентирани образователни технологии отразяват основните тенденции преобладават в съвременното училище:

• Училището трябва да бъде не само източник на знания, но и средство за обучение на по-младото поколение. По принцип това са добре известни и съветски учители, но днес за тази важна характеристика някак си винаги забравя.
• Както и в предишните примери, за всеки курсист трябва да се обърне основно внимание.
• Образованието трябва да бъде хуманистична ориентация, при юноши трябва да насърчават универсални идеи на хуманизма и състрадание.
• Наложително е да се развиват творческите способности на всяко дете без изключение.
• В училищата, регионалните центрове трябва да се обърне специално внимание на възраждането на националните традиции и обичаи на малките народи, представители на които живеят там.
• Колективно обучение трябва да се комбинира с личен стил.
• Целите трябва да бъдат поставени от прости задачи до сложни, адекватно оценяване на възможностите на всеки отделен ученик.

Pedagogization среда

Исторически погледнато, какво училище е може би най-важната социална институция, чиято стойност е трудно да се надценяват. Заедно със семейството и социалната среда, тя е най-важният фактор, който определя по-нататъшното развитие на индивида.

Резултатите от образуване се определят чрез комбинация от всички три фактора. Тук стигаме до смисъла на този метод, който, отново, отдавна се използва от опитни местни учители. Тя е жизнено важно да се взаимодействие с родители и обществени организации, тъй като това ще създаде най-благоприятната среда за формиране на личностни качества на детето.

Особености на работа в предучилищна възраст

Както вече бе отбелязано, тя се използва и личностни ориентирани технологии в предучилищна възраст. Разбира се, в този случай, има специфични особености, които са сигурни, за да бъдат взети под внимание в процеса.

Днес има предимство са високите технологии, които са разпространени във всеки слой на съвременното общество. Задачата на учителя е, че дори и в детската градина впрегнете силата на интерактивни образователни технологии. Това ще позволи на непосредствен интерес на децата, за да им даде стимул за независимото проучване на предложените теми.

позиция на детето в учебния процес е от решаващо значение. Доставчикът трябва да се придържат към простата вяра: "Не е там, а не над него, и заедно" Целта на този подход - по всякакъв начин да се насърчи хармоничното развитие на самодостатъчен човек, уверен в себе си, да се отървем от комплекси, които до голяма степен предотвратяват преминаването на нормален учебен процес.

Основната задача на възпитателя в детската градина е формирането на изследвания тип на мислене в способността на детето самостоятелно, в съзнание и ефективно изучаване на света около себе си. Трябва да се помни, че основният метод на работа трябва да бъде vospitatelskoy технологични решения на някои практически проблеми по лесен, забавен начин. Трябва да се предложат на децата някаква задача, която може да бъде решен чрез извършване на интересни и вълнуващи експерименти.

Основни методи на работа в детска градина

Какви методи и техники, като по този начин трябва да се ръководи? Нека да ги изброят подробно:

• Разговори "тип евристичен", в която децата практика може да се провери точността на материала, разказана възпитател.
• Решението на всички възникнали въпроси за естеството на проблема "в движение", без затягане. В противен случай, детето може да загуби интерес към изследваните субекти.
• Постоянно наблюдение на заобикалящия ни свят.
• Моделиране на процеси, които постоянно се срещат в природата.
• Отчет за подобни експерименти.
• Всички резултати от тестове и експерименти трябва да бъдат записани под формата на цветни, подробни чертежи.
• Ако е възможно, трябва да се доведе до качествени клас листовки, включва записване на звуци от дивата природа.
• Доставчикът трябва да предложи на обучаемия да имитират тези звуци, прекарвайки тематични игра.
• Акцентът в описанията трябва да се направи за развитието на художествено изразяване, която ви позволява точно и красиво изразят своите мисли, не се спъне. Така че все още се развива и правилна дикция, което със сигурност е полезно за човека, както и във всички следващи периоди от живота си.
• Определяне на реалистични ситуации, които изискват разрешение от тях по творчески начини.
• Различни трудови упражнения.

Така че ние погледна какво трябва да се характеризира с правилното използване на личностни ориентирани технологии в съвременните образователни институции и детски градини.