Ние се определи готовността на децата за училище: дали да се изчака до 7 години?

Споровете между онези, които вярват, че едно дете е по-добре да се даде на училището в 6-годишна възраст, както и тези, които са на мнение, че е по-добре да се изчака до 7 вечен. Ето защо е важно за родителите да се чувстват интуитивно дали любимият им дете е време за разходка из прекрасния свят на училището, с всичките си радости и трудности. Може би е по-добре да се изчака малко по-дълго? Има много фактори, които влияят на децата готовност за училище.

Психологически, емоционална и социална готовност за училище

На първо място, разбира се, има фактори, на така наречените "социално развитие". Какво означава това? За училище наистина подготвени хлапето, което има определена визия, познания за света около себе си, той е в състояние да се помни, да се даде определение за сравнение. Важно е, че детето е вече добре говори и в състояние да изразят своите мисли. Особено важно е в състояние да контролира поведението си.

Емоционална готовност за училище се определя до голяма степен от способността усърдно занимава с някои неща, които могат да бъдат на детето не е много интересно. С една дума, тя се отнася до способността да се разбере смисъла на "необходимост".

Социално-комуникативна готовност за училище, зависи както от възможността да общуват със своите връстници, да установи контакт и да изграждат взаимоотношения, и на неговата способност да общува с възрастни (не може да разчита на учтивост, разбирането на ръководството на старейшините).

И накрая, един от най-важните фактори, които определят готовността на децата за училище е ... желанието на детето да отида.

Мини тест J. Cheypi

За да се определи дали училището е готова за вашето бебе, можете да използвате мини-тест, разработен от американски психолог Г. дете. Cheypi. Това са основните въпроси на него.

Основният опит на детето

• бебето трябва да бъде някакъв интерес;
• трябва да прочетете това най-малко няколко книги;
• най-малко веднъж на детето трябва да посетите музей, зоологическа градина или библиотеката;
• трябва да посещават редовно с детето обществени места: пощенски станции, магазини, банки и др

физическото развитие

• детето не трябва да има никакви проблеми с изслушване;
• важно е, че преди училище са идентифицирани всички възможни проблеми със зрението (ако е необходимо - писмено точки);
• бебето трябва да може сам се движи нагоре-надолу по стълбите, си играе с топката;
• желателно е, че детето може лесно да прекарат известно време на едно място.

говорното развитие

• дете уверено призовава обектите около него;
• той е в състояние да определят темите на реалността и да обясни на предназначението им;
• много добра, ако едно дете може да се определи положението на нещата в пространството (над леглото, под едно дърво и т.н.);
• детето трябва да бъде добър дикция;
• той трябва да може да се изгради най-малко примитивна история.

емоционално развитие

• дете трябва да се отнася към идеята за да ходят на училище положително (както впрочем и в света);
• лесно да се промени вида на дейност;
• психологическата готовност на децата до училище също зависи от това дали свири тихо (и приеме поражението) на детето в игри, в които има елемент на конкуренция;
• малко дете уверени в своите способности.

когнитивното развитие

• детето открива приликите и разликите между обектите;
• е в състояние да се прави разлика между букви от азбуката;
• лесен за научаване на нови думи и цифри, показани картини;
• може да се изгради представа за историята;
• добре, когато бебето е в собствените си думи, за да преразкаже историята, поддържане на история линия.

общуване

• едно дете може да започне играта вече е започнала;
• Той знае колко внимателно, без да прекъсва събеседника, да слушате;
• в състояние да изчака реда си, когато е необходимо.

Ако имате някакви съмнения в повече от 20% точки - най-вероятно в момента, пълна с детски готовност за училище не е на разположение, и е по-добре да се отложи този момент. Или започнете трудно да се направи, за да компенсирате изгубеното време.