ОбразуванеКолежи и университети

Някои принципи на дидактиката в използването на интернет в процеса на обучение

Използването на интернет за образователни цели се приема изключително широко разпространена във всички нива на образованието, като глобална мрежа осигурява достъп до разнообразна информация, създаване на условия за посрещане на когнитивната интереса и нуждите на дистанционна комуникация. Дидактически възможности на глобалната мрежа са едновременно обект на дискусии на учители и лекари, както и предмета на изследването учените. Основни принципи на дидактиката за използване в учебния процес ресурси в Интернет, проучени професионалисти като LL Блато, D.Sh. Sailor, ES Чембърс. В хода на тези изследвания са идентифицирани различни контексти на научни проблеми, основните от които са технически и технологиите, свързани с осигуряването на ефективен достъп до Интернет, както и методичен, което отразява общите принципи на дидактиката и най-продуктивни начини за получаване на необходимите знания чрез глобалната мрежа. Тези ситуации се разглеждат като взаимно допълващи се: в съответствие с принципа на непрекъснатостта на технологичните характеристики на съвременната глобална мрежа се определят принципите на дидактиката и методичен интервал вземането на адекватни решения.

Описвайки възможността за глобална мрежа, подходящ за използване в процеса на обучение трябва да се характеризира с методични особености на Интернет в синхронни и асинхронни режими.

Информацията в интернет, има дидактическа стойност, намиращ се на различни места, това е динамичен (актуализирани, изтрити, изгубени от значение, и така нататък.) И не е съсредоточена в определено място. Тя е представена от инструменти за компютърно обучение и образователни ресурси - софтуер, електронни издания и т.н. Този списък, като правило, е основната отправна точка за избор на заглавия на информационното пространство, което може да се използва в процеса на обучение, въз основа на общите принципи на дидактиката.

Работа с хипертекст ресурси в Интернет и систематизиране на материали са най-често, но не са единствените начини за работа в глобална мрежа и имат голямо дидактически потенциал, свързан главно с самостоятелната работа на студентите, както и самостоятелно образование и самостоятелно развитие специалисти.

Всички възможностите на Интернет мрежа, въз основа на резултатите по отношение на принципите на дидактиката, базирани на технологията на компютърните комуникации са разделени в две групи въз основа на асинхронен (оф-лайн) и синхронни режими. Първият режим е намалена за работа с информация (гледане, четене, превод) По време на комуникация, т. Е. Синхронно. Във втория случай, процесът на получаване / предаване на информация, необходима да се организира отделно.

Асинхронен режим позволява най-ефективно да избират темпото на учене, и включва значителен набор от свобода при избора на действие, отколкото синхронен и изисква съответните отговорности на обучавания. Принципи на дидактическа работа в Интернет синхронно предполагат възможността за сдружаване на студенти и преподаватели във виртуална класна стая за образователно взаимодействие.

Е-поща ви позволява да организирате оперативно консултации с обучаемите преподавателя, а също така прави възможно реализирането на съвместно творчество от ученици или студенти, разделени на географски (например, развитието на класа на проектна група, по време на учениците празниците).

Участие в тематични дискусионни групи (групи или електронни) може да бъде, както следва: получаване на материали (абонаменти за дискусионни групи) с възможност за изпращането им на техните сигнали или организиране или участие в онлайн дискусията.

Конференция по образователни теми може да бъде полезна за преподавателя и обучаемия може да ви помогне да се запознаят с най-новите постижения на науката и становищата на различни изследователи.

На интернет, учителят или ученикът може да поиска от банките на образователен, научен и информационен информация. Така например, работят с уики (уики) се извършва в хипертекстова среда (обикновено един сайт) за събиране и структуриране на информацията, по редица въпроси. Използването на блогове в аспекта на обучение е конструктивен и за двете учене и за студентите, защото помага да се осигури взаимна обратна връзка. Блоговете дават на учениците да демонстрират чрез публикуване на собствената си мисли разбиране на материала, увеличаване на интереса към процеса на обучение, предоставят право на участие в обществените процеси, откриване на нови възможности за работа в класната стая и извън нея.

Описани в този хартиени форми и методи на използване на интернет има значителни възможности за образование, образователно потенциал, който в съвременния свят виртуализирана е много значима.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 bg.birmiss.com. Theme powered by WordPress.