Обекти на природата: примери. Обекти живата и неживата природа

Като деца в началното училище, за да ви кажат за характера на обектите, така че те са били не само ясно, но и интересно? По-добре е да се обясни примери от реалния живот, вие говорите на езика на науката или определение. В крайна сметка, това, което може да бъде много докосване и усещане, да се помни и по-лесно да се разбере.

Енциклопедии, филми и проби

Не всяко дете по време на урок в училище се разбере какво обекта като цяло, не само природата. Казвайки думата "обект", учителят или родителят трябва да покаже снимка, плакат, например, птици, животни в гората. Нека детето да разбере защо птицата е предмет на природата и живота.

Обекти живата и неживата природа, желателно е да се покаже чрез пример. Можете да го направите с думи. Но като правило, детето е интересно да възприемат информация визуално от фонетично. Ако все още се избере втория вариант, по-добре е да се каже една интересна история, приказка, а не да се направи сух път.

Родителите, е желателно да придобие цветни детски енциклопедия, която е перфектно илюстрира от растения, животни, птици, облаци, камъни и така нататък. Детето може да се каже, че рибите живеят във вода и се хранят с водорасли. Това е всички физически обекти. Препоръчително е да се покаже, например, една чаша, лаптоп и одеяло и да кажем, че те не са свързани с предмета на дейност на природата, защото тези неща, създадени от човека.

Живата и неживата природа

Как да се направи разграничение между живата и неживата природа? Какво представлява? Какво мъжът не е създал, е обектите на природата. Примери могат да бъдат доведени до безкрайност. Като деца ще могат да се прави разлика между живот и неживата природа? В следващия раздел на статията е изцяло посветена на това как да се привлече вниманието на децата към това, което ги заобикаля. И сега можем да се обясни само с думи как се прави разлика между живата и неодушевени предмети.

Децата, е желателно да се покаже клипове с инструкции за природата, докато гледате този момент до различни обекти и да каже кои от тях са живи. Така например, в рамките удари облаци, лисици, глухари. Препоръчително е да натиснете пауза и да покаже, че един е неодушевен предмет, и който принадлежи към живите. В същото време трябва да добавите: животни, птици, насекоми са анимирани и да отговорят на въпроса "кой" и растения, гъби, скали, облаците, съответно - "какво".

Примери за илюстрация около

Децата в селата може да съзерцава природата всеки ден, така че те могат да направят разходка и да покаже какво се е жив и кое не е. Градските същите момчета могат да покажат, цветята на перваза на прозореца, защото тези растения - също живи обекти на природата. Тяхната отглежда човек, но те са все още част от растителния свят. Домашни любимци, папагали, хлебарки и паяци, също са предмет на природата.

Не е необходимо да се отиде извън града, за да демонстрират неживи обекти. Облаците, които се движат по небето, вятъра и дъжда - са добри примери. Дори и почвата под краката си, локви или сняг, са обекти на неживата природа.

Един добър пример ще бъде един аквариум с риби или костенурка. В долната част е естествената земята, симулиращи дъното. Водорасли реални, камъчета и миди - също. Но те не разполагат с охлюви. плуване риба в аквариума. Децата гледат на тях, те са щастливи. В момента има обекти на живата и неживата природа. Учител, възпитател или родителите трябва да се каже, че рибата - съоръжение, диви животни, водорасли също. Но пясъка на дъното, камъчета и морски раковини - неодушевени. Те не се диша, не се размножават само там. Те имат своята цел - да се създадат условия за живота на живите същества. Ако не беше за пясъка, растенията няма да растат.

Разходка сред природата

Какво извинение може да се появи за набезите на природата? Лов, риболов, бране на гъби, горски плодове и ядки. С децата най-добре е да отидете на природата просто да се отпуснете. Разбира се, че ще бъде полезно и за събиране на гъби. Но това трябва да се направи строго под надзора на възрастни. Родителите ще могат да докажат, обектите на природата, като например дърво, храсти, билки, гъби, горски плодове, заек, летят и комари. Това означава, че всичко, което диша, расте, се движи, да се чувстват.

И това, което природата обекти Те са неживата? За облаци, дъжд и сняг, както е описано по-горе. Камъни, сухи клони и листа, пръст, планини, реки, морета и езера до океаните - все още е природата. По-точно, водата - тя е неодушевен предмет, но създадени от природата.

Създадено от природата, и този човек

Няма нужда да се изострят вниманието на децата само от характера на обектите. Детето може да стане объркан и мисля, че всичко, което попада в тази категория. Но това не е така.

В училище учителят може да даде примери за това, което не е предмет на природата: учебници, тетрадки, бюра, черни дъски, училищна сграда, къща, компютър, телефон. Всичко това е създал човека. Целта на природата е там и без негово участие.

Това най-вероятно ще правилно възразява срещу факта, че моливът е направен от дърво, но това е - един жив. Факт е обаче, че дървото е отсече, че вече не е жив. В крайна сметка, моливът не растат по очите и не диша. Това е неодушевен предмет и неживата включително.

интересни игри

Училището може да бъде забавно игра: изрязани от списания или разпечатате снимката, която ще се показват характера на обектите, а след това ги залепят върху лист хартия (направят карти). Учителят може да потвърди, че детето се отрязва. Може би той не забеляза камъка в долната част на страницата, или че не знае, че тя е обект на неживата природа? И още един студент пропусна снимка с езерото, но нарязани равнина. Човек би трябвало да се обясни, че камъкът - това е обект на неживата природа, а вторият - че самолетът е създадена от потребители и играта няма нищо общо.

Когато всички карти са готови, можете да ги смесвате. Всеки ученик ще получи случаен човек, да го покаже пред целия клас на черната дъска и да каже, какво е изобразено на живите й обекти на природата. Примери могат да бъдат различни. Важно е да се обърне внимание на всичко, което се съдържа в картината. Детски интерес в този случай е задължително. Безинтересна урок не се съхранява и подава скучно информация не е придобил.

Не е необходимо един период, за да се съсредоточи върху характера на детето се противопоставя. По-добре е да го направя дискретно. Децата, които слушат внимателно бързо ще осъзнаят. Но ако учителят не е в състояние да обясни по темата, но интересно на детето, родителите могат да дават само примери. Основното нещо, че всичко е под формата на игри.