Психологическа теория на дейността

Психологическата теория на дейността, предложена от изключителния съветски психолог АН Леонтиев, разглежда психологическата и физическата активност на човека в рамките на едно общество, което насочва и определя неговото развитие.

Предметът на изучаване на теорията е дейност в широкия смисъл на думата, т.е. Активно взаимодействие на субекта с околната среда. Благодарение на това взаимодействие, субектът променя външния (обективен) или вътрешен свят. Заслужава да се отбележи, че основният или първоначален вид дейност е външен, който чрез социално обусловените процеси в крайна сметка се превръща в т.нар вътрешен план .

Теорията на дейността има редица основни понятия, които също помагат да се разкрие нейната същност.

Всяка човешка дейност има сложна многопластова структура, което означава, че тя може да бъде разделена на няколко нива. Условно един от първите се нарича нивото на действие. Действията се разглеждат като тези индивидуални и специфични процеси, които са насочени към постигането на конкретна цел. Между другото, това е функционалната единица на всяка дейност. Под целта е обичайно да разбираме окончателния съзнателен образ, за който всъщност това конкретно действие е започнало. Важно е да се отбележи, че теорията за дейността разбира действието като напълно съзнателен процес. Това не е спонтанно движение или автоматизъм. Тъй като тя е непрекъснато свързана с цел, която винаги се държи в съзнание, действие в рамките на този подход е единството на физическото проявление на дейност и съзнание.

Състои се от елементарни единици - операции или начини за извършване на действие. Операциите се основават на умения. Разликата между тях е, че те не се реализират, т.е. те се извършват автоматично (докато действието винаги има съзнателна цел). Най-накрая, най-ниското ниво са психофизиологичните характеристики на нашето тяло, отговорни за успеха / неуспеха, скоростта и качеството на операциите.

Проучихме механизма за изпълнение на действията. Но теорията за дейността предлага различна класификация, която разкрива самата дейност по отношение на мотивация и цел.

Основната концепция тук е необходимостта - определена необходимост, която е причина за напрежението в тялото, което трябва да бъде удовлетворено. Ако опитът на човека му каже как напрежението може да бъде намалено, т.е. той знае и търси конкретен обект на удовлетворението си, търсенето се подсилва от мотива.

Въз основа на факта, че човек непрекъснато извършва някаква дейност, психологическата теория за дейността отличава тези, които са характерни за индивида по време на различните периоди от неговия живот.

1. Тематично манипулативно. Тя е характерна за бебета и малки деца. Децата научават характеристиките на обектите, техните свойства и действия, които могат да бъдат направени с тях

2. Играта. Децата се научават да взаимодействат помежду си, да създават групови правила, да се придържат към тях. В рамките на сценария се развива концепцията за играта.

3. Образователна дейност. Тя е характерна за учениците и е насочена към изучаване на нова информация, обогатяване на знанията.

4. Затворете комуникацията. Това е типично за тийнейджърите, които искат да установят социална връзка, да се опитат да бъдат "в група", да станат част от нещо по-голямо, да бъдат приети и разбрани в своята среда.

5. Трудовата дейност е характерна за възрастните. Както подсказва името, то е насочено към формирането на човека в работа и работа.

На основата на теорията на АН Летиев е създадена теорията за образователната активност, която не е по-малко изявена от учените DB El'konin и VV Davydov, в рамките на която се изследва психологическото влияние на изследванията върху детето и промените, настъпили под неговото влияние.