Интегрирани класове в подготвителна група и по-възрастните

Въпросът за предучилищното и по-малките ученици когнитивното развитие активност повдигнат от учителите и възпитателите в края на 70-те години на 20 век. Проблемът се дължи на факта, че училището дойде на децата, които не възприемат света като цяло. Първи клас не може да обедини различните дисциплини, за да намерите отговор на този въпрос учител. Учителите започват да търсят начини за решаване на този проблем, от този момент там са интегрирани класове в предучилищна възраст.

Интегрираният подход на деца в предучилищна възраст в образованието

В момента използването на темата идва отново на цялостен подход към образованието в ранна детска възраст. Министерството на образованието официално прие постановление, според която всички детски градини трябва да се извършва от ГЕФ интегрирани класове.

Значението на подхода

Значението на тези смесени класове се разбра, че диференциацията на учителските умения в подхода към създаването на идеалния модел на предучилищното възпитание и образователен процес. Всяка интегрирана дейност в по-старата група на детската градина е насочена към подготовката на децата за училищния живот, формирането на разностранен характер на детето.

За да обедините съдържанието на предучилищното възпитание

Синтез на различни науки улеснява избора, равномерното разпределение на учебния материал, намирането свързани образователни области, изборът на най-важните аспекти. Обучение очертание на интегрирани паралелки ГЕФ предвижда подмяна на интердисциплинарен знания и умения, включва задължително отражение. В края на всеки урок учителят получава обратна връзка, така че тя анализира степента на усвояване на студентите материал определя точките, които трябва да се направи разбор отново.

Всяка интегрирана дейност в по-старата група на деца в предучилищна институции се извършва на резюмето, което трябва да се съобразява с всички изисквания на федерални образователни стандарти. В допълнение към определянето на тройната цел - образование, образователни, развиващия се организъм - в резюме са посочени всички умения и способности, които трябва да овладеят в хода на класовете на детето. Той също така посочи и планираните резултати: обучение.

Аспекти на предучилищното възпитание комбинирани

В творбите си, GF Хегел, И. Ya. Лернер се отбележи значението на свързването на няколко клона в образованието на деца в предучилищна възраст. Open интегриран урок в детската градина ще трябва да покажете присъствието на комплексни умения научих ученици. По време на тези сесии на детето формира творчески социокултурен опит, той се научава да продължи окупацията на получената информация в различни житейски ситуации.

Този подход е необходим за развитието на емоционално-ценно отношение на детето към околните хора, дивата природа.

Всякакви интегрирани паралелки в подготвителна група е необходимо за хармоничното развитие на личността на детето.

Какви са основните аспекти на предучилищното образование?

Знания, получена по време на работа, да ви помогне, за да форматирате деца в предучилищна възраст научен мироглед. Интегрирани класове в подготвителна група допринася за търсенето на собствените си решения, които учи детето е "отговорен" за действията си. Децата виждат себе си като активни участници в тези сесии и да се научат да работят в групи.

Области на дейност

Раздели на програмата, която беше одобрена във всяка детска градина, фокусирани върху развитието на когнитивната дейност на децата. Като една от проявите на основния компонент предучилищна бележката присъствие във всички области на знанието следните аспекти:

• Практическото значение. Това е като натрупване на секции играят роля в образуването на когнитивната интерес.

• Използването на информационните технологии. Технологията включва използването на интегриран клас мултимедийни презентации, видео клипове.

За създаване на тясна връзка и ефективно сближаване на различни посоки преподаватели се опитват да се разпределят програмите няколко приоритета.

Интегрирана активност в по-младото контролната група е възможно в следните области:

1. Развитието на езиковите умения. Това умение ще изисква деца в предучилищна възраст в отвъдния. Този интегриран активност в по-младата група има за цел да организира и лексика студенти. В резултат на това деца в предучилищна възраст, образувани компетентен и структурирана реч.

2. интегриран клас технология позволява да се въведе предучилищна възраст до света около тях, да се систематизират и задълбочаване на познанията на природните явления, да развиват познавателни мотивация. Дейност помага да генерира интерес към различни явления и процеси. Такава интегрирана дейност в подготвителната група включва използването на елемента: експеримент, моделиране, мониторинг, анализи, дискусии, четене. Такава производствена дейност, насочена към формиране на речта култура на бъдещите студенти.

3. Подготовка за придобиване на знания. Интегрирана активност в подготвителна група позволява да се подготвят деца в предучилищна възраст, за да научите: Voice слухови генерира звук синтез и анализ, за да се разработи сензор езиковото общуване, да се въведе децата стойността думи. В класната стая на детето се научава да прави цели изречения.

   По време на ролевите игри, които могат да включват интегрирани класове по математика, извършва производствени дейности, децата да упражняват своя опит, знания, и емоционално състояние. Постановката на кампанията до магазина, за да помогнете на децата да покажат своите умения за комуникация. Съвместно творческа дейност се развива не само математически умения, но и речта, вниманието, паметта.

музикално образование

Предучилищна музика образование достъпно комбинирани. Това беше, докато слушате музика, обсъждане чуе мелодията, педагогът учи децата да създават образи. Ако интегрираните класове по математика включва формирането на логика, музикални уроци за пълно допринесат за развитието на творческото мислене, способността да се отнасят изразителни снимки с литературни описания. Тези видове изкуство, като рисунка, живопис, скулптура, помагат на преподавател привикнат децата към света на красотата. Когато ученето песните лексикалните деца в предучилищна възраст. По време на обучението на момчетата запознаят с произведенията на изкуството, да се научат да се направи разграничение на балета от операта, боядисване от скулптура. Множество легенди и митове, който е богат на музика, са от вида на прът, обединява всички видове съвременно изкуство.

Музикални уроци се развиват паметта, наблюдение, внимание към децата, музика Комуникация с мобилни игри, може да се подобри координацията на движенията. Ролевите игри, използвани в класната стая в предучилищни учебни заведения, помагат за развитието на децата визия за света чрез звуци, цветове, ярки музикални образи. Боядисване и изкуството да допринесе за развитието на фината моторика на ръцете, при липса на такава, на децата ще бъде трудно да се научат да пишат добре.

опции за интегриране

Според резултатите от изследване, проведено в предучилищна възраст, най-добър резултат дава съюз по математика и музика, рисуване и езиково развитие, четене литературни творби и любов със света.

Характеристики комбиниран класове в детска градина

Методичен литература, използвана в предучилищна възраст, включва изграждането на определена комбинация от класове. Като предмет на толкова урок избран многомерни обекти, които се считат за различни науки. Структурата на съединение класове използва спирала, концентрични, линейни модели. Тази комбинация дава възможност да се променя съдържанието на програмата, за да регулирате учебни часа.

1. Въведение. Тази част на урока включва създаването на определена проблемна ситуация, която ще насърчи деца в предучилищна възраст да се търсят начини за решаването му. Например, учителят пита децата относно възможността на живота на Земята, без кислород и вода. Ето как целите са определени ясно, зависи от крайния резултат от всички класове.

2. Основната част. Децата получават нови умения, знания, умения, без които е невъзможно да се реши проблема, породен от наставник. Този раздел включва използването на нагледни материали, презентации, фрагменти колекции. По време на този етап момчетата обогатят речника, научете се да отговори на въпроси, да ги питам.

3. В последната част. За децата имаха възможност да приложат на практика придобитите знания на всеки урок е задължително да се използва практическа работа в детска градина. Актуализация на знанията, придобити чрез скулптура, рисунка, дидактични игри.

Комбинирани класове позволяват деца в предучилищна възраст, за да дават ярък и широк поглед към света. Тези класове трябва да се създаде връзка между обекти и явления. Само по време на такива събития при децата, образувани взаимопомощ, разбиране на многоликия изкуство и материална култура. Основният акцент на предучилищното възпитание не е в усвояването на специфични знания, както и за развитието на творческото мислене на децата от предучилищна възраст

Значението на обучение

Интеграцията предполага задължително развитие на творческа дейност на лицето, което го прави възможно да се съчетаят обучение в няколко клонове на знанието. Сред отличителните черти на всички интегрирани паралелки в детска градина, казват експерти синтеза на практическо и теоретично съдържание. Професия се основава не само от вътрешната страна, но от външната страна на интеграцията на предмети. За същия този обект в процес на проучване се разглежда от няколко позиции, общ извод за имоти, характеристики, приложение на обекта, който се изучава.

Методи за получаване на класове

Преди започване на работа на интегрираното обучение на следните дейности се извършват в контрола:

• дефинирана област на знанието, където интеграцията трябва да се използва рационално;

• избраното съдържание в съответствие с възрастовите особености на децата;

• обмислено цели и задачи;

• идентифицира опции практики.

заключение

Това, че смесените класове в различни групи от деца в предучилищна образователни институции - ефективно средство за формиране на личността на детето и учителя. Такива дейности помагат на учителите постоянно подобряване на тяхната професионална компетентност. Помощ за намаляване на статичното натоварване, тъй като предполага комбинация от различни опции за дейности. Те ви позволяват да се използва по време на клас е не само офис или стая, но цялата територия на детската градина, защото тези изследвания са винаги на мобилни ролеви и екшън игри. Децата посещават детска градина, щастливи да изпълняват работата, предлагана от ментори през различните интегрирани дейности.