ОбразуванеСредно образование и училищата

Интроспекция урок (на руски): планове, диаграми и примери. Интроспекция урок по руски език на ГЕФ

Понякога е по-лесно да се мисли, подготви и проведе две открити заседания подред, отколкото да се анализира нейното същия урок. Седнете пред монитора на компютъра или на лист хартия ... и има чувството, че сте стоножка, която попита кой от краката за да направи първата стъпка.

Всъщност, всичко е просто: не е нужно да се мисли за кой крак да започнете да ходи, но за това къде в крайна сметка да дойде, и как да го направя. Основното нещо - да имат пред очите ми плана. За по-голяма яснота, нека анализираме определена тема от учебната програма. Извършва, например, самоанализ урок по руски език.

Ролята на самоанализ в работата на учителя

Интроспекция - корекция на грешки, докато планират действията си за дълъг период. Например, след изучаване на предмета "атрибутивна местоименията" ученици писмени тестове. Резултатите бяха по-лоши от човек би очаквал. Защо? Отговорът помага да се намери samoonaliz урок. Руски език - сложен въпрос. Може би, за да се постигне най-добри резултати трябва да намерят други начини за работа с ученици? Един учител, който може да анализира рефлексивен си дейност, за да се разбере какво прави в класната стая, е малко вероятно да се изгради работата така, че да отговаря на изискванията на ГЕФ.

Интроспекция на урока, можете да:

  1. Право да формулира цел дейност на учителя и учениците.
  2. Вижте връзката между това, което е необходимо, за да се постигне и средствата, чрез които това може да бъде направено.
  3. Ясен план и постигане на резултати в преподаването.
  4. Мотивиране на учениците да придобият знания, за добър резултат.

Шофиране интроспекция руски уроци

Тази схема е подходящ за самооценка на всеки въпрос,

1. Общо описание на този клас, който включва анализ като процент:

  • цялостното развитие на учениците;
  • познаване на руския език на учениците;
  • личностно развитие.

2. Връзка учи на снимки с предварително пресича.

3. Характеристики на целите за заетост:

  • образование;
  • образователна;
  • разработване.

4. План на урок. Feature:

  • учебен материал, в който ще бъде разгледан в класната стая;
  • методи на преподаване;
  • методи на преподаване;
  • форми на организация на студенти дейности.

5. Анализ на урока сегменти. Как да се използва педагогически и дидактически методи за влияние върху усвояването на учениците да научат материала?

6. Анализ на компонентите на урока:

  • целесъобразност на прилагане;
  • отлична производителност.

7. Функционалност:

  • дали избрания клас структура е оправдано;
  • дали нивото на общото ниво на курсови работи;
  • анализ на качеството на връзката между класа и учител.

8. Оценка на крайния резултат:

  • Констатацията, че насрочено се достигне целевата в сесията;
  • ако не са изпълнени, тя е по някаква причина;
  • заключение.

План за самоанализ урок на руски език ще се проведе в рамките на една и съща схема.

Изисквания към самоанализ урок

Анализ на работата на учителите не се използват - това е част от техните функции. Но как с максимална обективност да се анализира какво е направил, как да се извлекат поуки интроспекция (руски) в ГЕФ? В крайна сметка, с формален подход на тази важна дейност ще бъде абсолютно безсмислена. Така че ще трябва да се запознаят с изискванията, изложени от федералните държавни образователни стандарти и да се придържате към по-долу алгоритъм.

Анализът на група от деца

Предварително проучване на следните въпроси, свързани с личностните качества и умения на децата колективно самоанализ предлага урок. Руски език - един от основните теми, така че това е особено важно за успешното усвояване.

  1. ниво клас на обучение: способността да комуникират един с друг в оценката на уменията за работа и комуникация на резултатите от своята работа и тази на съученици.
  2. Какъв тип комуникация преобладава в учениците група? Конкуриране и сътрудничество? Има ли лидер?
  3. Що се отнася до екипа е мотивиран да придобият нови знания на руски език и успешно училище?
  4. Средното ниво на усвояване на учебния материал, от класа на тема.

Въпроси за анализ на ефективността на методите на преподаване, използвани в клас

Най-важният фактор е качеството на самостоятелно разглеждане на обективна оценка на ефективността на методите за избрани от Вас за урока, тактиката урока. Ако си зададете следните въпроси и откровени отговори на тях, самоанализ урок (на руски език) ще се изпълнява в пълен размер.

  1. Как работата бе организирана в урока на руски език?
  2. Какво е планирана за проучването, значителна тема?
  3. Колко дълбоко знаеш това?
  4. Концепциите научили в клас: е свързана с предишната и как?
  5. Колко силна е връзката научих, че трябва да се обясни на класа, в следващия урок?
  6. Колко дълбоко студентите знаят предишния, важни за разбирането на проучването на тема материал?
  7. Като студенти учат материала?
  8. Въвеждането на студентите в обекта е планирана и колко добре са го научили?
  9. Дали всички планирани етапи на учебния процес са изпълнени и колко добре?
  10. Имаше моменти, в класната стая, когато студентите се срещат затруднения в разбирането на материала, какво правят? Ако е така, как дълбоко?
  11. Дали всички критерии материални развитие са задоволителни?
  12. Заключение.

Анализ процес урок

Друг важен компонент, когато похарчите интроспекция урок. Руски език - предмет на непредвидимото, както в класната стая, често има ситуации, които не могат да бъдат планирани предварително. В този случай, целият план стройна, внимателен, прецизен до последната секунда от време клас, може да се объркват.

Затова следния набор от въпроси, за да се отговори се отнася до преподават.

  1. Как корелативна помежду си целта на урока и крайният резултат е, че всички те имат време да се направи?
  2. Били ли сте успели да установят диалог "учител - ученик"?
  3. Ще се създаде ситуация на успех в началото на класа?
  4. Както беше доведена до знанието на учениците към изучаването на нова тема?
  5. Както проведе актуализиране на знанията?
  6. Дали учениците разбират академична задача, възложена на тях?
  7. Степента, в която се изпълни задачата?
  8. Да се появят непредвидени ситуации, ако това ще ги решим по отношение на този въпрос?
  9. Кои форми на контрол знания са били използвани в клас? Бяха ли те оправдано в този урок?
  10. Независимо дали урокът е цяло?
  11. дали тя отговаря на изискванията на ГЕФ, с колко?
  12. Какво ниво на взаимодействие vnutriklassnogo е урокът?
  13. Изберете най-слабите и най-тежката фаза на заетостта.

заключение

Учителската професия е много отговорна. Писано е за образователната мисия на чест и отговорност на много линии на: тържествените, формално, възвишен. Ето защо, просто искате да им пожелая студенти, които надхвърлят техните учители. В крайна сметка, в настоящия наставник голямата награда и в знак на педагогическия талант - успешни студенти.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 bg.birmiss.com. Theme powered by WordPress.