Образуване, Средно образование и училищата
Интроспекция урок (на руски): планове, диаграми и примери. Интроспекция урок по руски език на ГЕФ
Понякога е по-лесно да се мисли, подготви и проведе две открити заседания подред, отколкото да се анализира нейното същия урок. Седнете пред монитора на компютъра или на лист хартия ... и има чувството, че сте стоножка, която попита кой от краката за да направи първата стъпка.
Всъщност, всичко е просто: не е нужно да се мисли за кой крак да започнете да ходи, но за това къде в крайна сметка да дойде, и как да го направя. Основното нещо - да имат пред очите ми плана. За по-голяма яснота, нека анализираме определена тема от учебната програма. Извършва, например, самоанализ урок по руски език.
Ролята на самоанализ в работата на учителя
Интроспекция - корекция на грешки, докато планират действията си за дълъг период. Например, след изучаване на предмета "атрибутивна местоименията" ученици писмени тестове. Резултатите бяха по-лоши от човек би очаквал. Защо? Отговорът помага да се намери samoonaliz урок. Руски език - сложен въпрос. Може би, за да се постигне най-добри резултати трябва да намерят други начини за работа с ученици? Един учител, който може да анализира рефлексивен си дейност, за да се разбере какво прави в класната стая, е малко вероятно да се изгради работата така, че да отговаря на изискванията на ГЕФ.
Интроспекция на урока, можете да:
- Право да формулира цел дейност на учителя и учениците.
- Вижте връзката между това, което е необходимо, за да се постигне и средствата, чрез които това може да бъде направено.
- Ясен план и постигане на резултати в преподаването.
- Мотивиране на учениците да придобият знания, за добър резултат.
Шофиране интроспекция руски уроци
Тази схема е подходящ за самооценка на всеки въпрос,
1. Общо описание на този клас, който включва анализ като процент:
- цялостното развитие на учениците;
- познаване на руския език на учениците;
- личностно развитие.
2. Връзка учи на снимки с предварително пресича.
3. Характеристики на целите за заетост:
- образование;
- образователна;
- разработване.
4. План на урок. Feature:
- учебен материал, в който ще бъде разгледан в класната стая;
- методи на преподаване;
- методи на преподаване;
- форми на организация на студенти дейности.
5. Анализ на урока сегменти. Как да се използва педагогически и дидактически методи за влияние върху усвояването на учениците да научат материала?
6. Анализ на компонентите на урока:
- целесъобразност на прилагане;
- отлична производителност.
7. Функционалност:
- дали избрания клас структура е оправдано;
- дали нивото на общото ниво на курсови работи;
- анализ на качеството на връзката между класа и учител.
8. Оценка на крайния резултат:
- Констатацията, че насрочено се достигне целевата в сесията;
- ако не са изпълнени, тя е по някаква причина;
- заключение.
План за самоанализ урок на руски език ще се проведе в рамките на една и съща схема.
Изисквания към самоанализ урок
Анализ на работата на учителите не се използват - това е част от техните функции. Но как с максимална обективност да се анализира какво е направил, как да се извлекат поуки интроспекция (руски) в ГЕФ? В крайна сметка, с формален подход на тази важна дейност ще бъде абсолютно безсмислена. Така че ще трябва да се запознаят с изискванията, изложени от федералните държавни образователни стандарти и да се придържате към по-долу алгоритъм.
Анализът на група от деца
Предварително проучване на следните въпроси, свързани с личностните качества и умения на децата колективно самоанализ предлага урок. Руски език - един от основните теми, така че това е особено важно за успешното усвояване.
- ниво клас на обучение: способността да комуникират един с друг в оценката на уменията за работа и комуникация на резултатите от своята работа и тази на съученици.
- Какъв тип комуникация преобладава в учениците група? Конкуриране и сътрудничество? Има ли лидер?
- Що се отнася до екипа е мотивиран да придобият нови знания на руски език и успешно училище?
- Средното ниво на усвояване на учебния материал, от класа на тема.
Въпроси за анализ на ефективността на методите на преподаване, използвани в клас
Най-важният фактор е качеството на самостоятелно разглеждане на обективна оценка на ефективността на методите за избрани от Вас за урока, тактиката урока. Ако си зададете следните въпроси и откровени отговори на тях, самоанализ урок (на руски език) ще се изпълнява в пълен размер.
- Как работата бе организирана в урока на руски език?
- Какво е планирана за проучването, значителна тема?
- Колко дълбоко знаеш това?
- Концепциите научили в клас: е свързана с предишната и как?
- Колко силна е връзката научих, че трябва да се обясни на класа, в следващия урок?
- Колко дълбоко студентите знаят предишния, важни за разбирането на проучването на тема материал?
- Като студенти учат материала?
- Въвеждането на студентите в обекта е планирана и колко добре са го научили?
- Дали всички планирани етапи на учебния процес са изпълнени и колко добре?
- Имаше моменти, в класната стая, когато студентите се срещат затруднения в разбирането на материала, какво правят? Ако е така, как дълбоко?
- Дали всички критерии материални развитие са задоволителни?
- Заключение.
Анализ процес урок
Друг важен компонент, когато похарчите интроспекция урок. Руски език - предмет на непредвидимото, както в класната стая, често има ситуации, които не могат да бъдат планирани предварително. В този случай, целият план стройна, внимателен, прецизен до последната секунда от време клас, може да се объркват.
Затова следния набор от въпроси, за да се отговори се отнася до преподават.
- Как корелативна помежду си целта на урока и крайният резултат е, че всички те имат време да се направи?
- Били ли сте успели да установят диалог "учител - ученик"?
- Ще се създаде ситуация на успех в началото на класа?
- Както беше доведена до знанието на учениците към изучаването на нова тема?
- Както проведе актуализиране на знанията?
- Дали учениците разбират академична задача, възложена на тях?
- Степента, в която се изпълни задачата?
- Да се появят непредвидени ситуации, ако това ще ги решим по отношение на този въпрос?
- Кои форми на контрол знания са били използвани в клас? Бяха ли те оправдано в този урок?
- Независимо дали урокът е цяло?
- дали тя отговаря на изискванията на ГЕФ, с колко?
- Какво ниво на взаимодействие vnutriklassnogo е урокът?
- Изберете най-слабите и най-тежката фаза на заетостта.
заключение
Учителската професия е много отговорна. Писано е за образователната мисия на чест и отговорност на много линии на: тържествените, формално, възвишен. Ето защо, просто искате да им пожелая студенти, които надхвърлят техните учители. В крайна сметка, в настоящия наставник голямата награда и в знак на педагогическия талант - успешни студенти.
Similar articles
Trending Now