Видове дейности на учениците в класната стая. Организация, характеристики и резултати

Много учени изтъкват факта, че увеличаването на интереса на студентите в класната стая със сигурност се увеличава и ефективността на дейностите с тях.

А това, от своя страна, изисква учителите да създадат необходимите условия, които подобряват познавателната активност на децата.

Начини за увеличаване на интереса към изучаване

За да активирате когнитивната дейност на учениците в уроците си учителят трябва:

- използвайте различни методи и форми на организация на учебния процес;
- да се създаде необходимата атмосфера от интерес за всеки ученик, колкото е възможно да участват активно в работата на целия клас;
- насърчават децата да изявления и да използват най-различни начини, за да изпълни своите задачи, без да се страхувате да се направи грешка или да получите грешен отговор;
- оценка на студентски труд, а не само на резултатите, но и върху процеса на разработване на нови материали;
- използва се за развитието на децата теми дидактичен материал, който ще позволи на студентите да изберат най-подходящата форма за себе си и вида на учебните дейности;
- създаване на урок известна педагогическа ситуация на комуникация, който ще позволи на студентите да покажат независимост и инициатива.

Но за урока, че е също толкова ефективен, колкото е възможно, учителят трябва не само умело прилага съществуващите форми и методи на провеждането му, но и постоянно да включат децата в различни учебни дейности.

Развитие на интереса към знанието

При извършване на която и педагогически процес използва различни средства и начини за засилване на работата на учениците. На този етап е особено важно, защото обществото се нуждае от образовани граждани, способни да мислят самостоятелно и да се вземат решения във всяка ситуация.

Как би могла да организира обучителни дейности на учениците, така че те постоянно се проявиха интерес към изучаването на необходимите материали? За да направите това, учителят трябва да:

- за ангажиране на деца в процеса на независими "открития" и търсенето на нови знания;
- разнообразяване на възпитателната работа като монотонни начини за предизвикване на скуката;
- обясни важността и необходимостта от неговия предмет;
- за да се свържете на нова тема с вече по-рано усвояват знания;
- Стремим се да направите ученето по-трудно, но в същото време е възможно;
- диференциран подход, основан на личните качества на студента и му ниво на обучение;
- често да се провери и оцени представянето на ученика;
- въздействие върху учениците яркост доставка на учебни материали, собствената си емоционална реакция и интерес.

Игри дейност

Различни видове студентски дейности в класната стая са в състояние да генерират интерес към разглеждания материал. Една от формите на активно учене играят. Това е дейност, когато по силата на изкуствено създадените ситуации, пресъздадени на разположение при деца социален опит. Много често учителят използва играта в ранните етапи на изследването на този въпрос. Те се смятат за най-ефективните методи за обучение.

видове игри за студентски дейности в класната стая създава атмосфера на естествена комуникация. В този случай, децата отстранени излишен стрес и повишени интереси в процеса на обучение. Това е играта ви позволява да намерите скрити възможности, които със сигурност ще доведат до успешното развитие на студент материал. И ще им даде възможност да развият необходимите умения.

Тези видове образователни дейности, като образователни игри, индивидуализиране на работа в класната стая. В същото време те възможно за всеки ученик и да извлечете максимума от способността му да се развива. По време на играта, децата се учат да се обобщят и сравни, да класифицира и да общуват, както и най-важното, да направят свои собствени заключения. Първоначално децата се интересуват само от ситуацията, предложени от учителя, а след това на свързания материал. Детето се появи нужда от разбиране, учене и запомняне на нова тема.

Тези видове учебни дейности на учениците в класната стая като образователни игри, е ценен инструмент, да се образоват на умствената дейност на децата и активиране на техните психологически процеси. Всичко това допринася за проява на повишения интерес на студентите в процеса на познанието. Студентите с желание да развият своите умения и способности, обучени сили и да се преодолеят сериозни затруднения. Благодарение на игри някоя от подаване на материала, учителят обръща, създава щастлив настроение и чувство на дълбоко удовлетворение. Всичко това значително улеснява процеса на асимилация. Нанесете всички съществуващи в преподаването на дейността на учениците в класната стая биология и химия, руски и чужди езици, литература, математика, физика, и така нататък. Г.

Преден форма на обучение

Има някои дейности на учениците в класната стая, когато целият клас в същото време изпълнява общ набор преди всички деца работят. В този случай, учениците да сравняват и обсъждат и обобщават резултатите. Тази дейност на учениците, наречена отпред. Основното му предимство е, че учителят работи с целия клас едновременно. Това води до създаване на доверие между учител и деца, както и вътре в класната стая. Децата донесе чувство за общност. Те се учат да говорят и да намерите грешки в изказванията на другарите си. В този случай формирането на стабилни познавателните интереси и да станат по-активни студенти.

Въпреки това, за предна дейности на учениците в класната стая има и своите недостатъци. Поради различната работоспособността и готовността на децата не стои един-единствен темпо. Всеки, който има ниско ниво на възможности за обучение, учащ по-лошо и изисква по-голямо внимание на учители. Силна като студентите са важни за по-сложна задача, само в този случай, работата в класната стая ще ги доведе до повишаване на нивото на знания. В тази връзка, за по-голяма ефективност на учебния процес трябва да се използва, както и други видове учебни дейности на учениците в класната стая.

групова работа

Тази форма на организация на учебния процес е част от основните видове студентски дейности. В този случай, учителят разделя класа на групи, които са насочени към конкретни задачи за обучение. Отговорите на тези въпроси са дадени с всеки един от студентите. С добра организация активно са всички членове на групата. В този случай, на слабите ученици не се крият в сянката на по-силен, а те, от своя страна, не подтиска независимостта и инициатива на по-малко способни ученици.

Груповата работа, без съмнение, може да се дължи на колективното мнение на студентите дейност. Успехът му до голяма степен ще зависи от това ясно разделение на отговорностите в рамките на тази единица, както и оперативна подкрепа и подкрепа на учителите.
Правила за групови занимания изискват постоянна промяна на състава на студенти, половината от които се състоят от тези, които са в състояние да работят самостоятелно. В същото време значително увеличава отделните ученици помагат един на друг. Резултатите от тези дейности е много забележими. Студентите са свикнали работа в екип с едновременното образуване на положителни техните морални качества.

Тази дейност на учениците в класната стая е почти перфектен. Въпреки това, той все още не може да се противопоставя на други методи за учебния процес. Характеристики на основните дейности на учениците е достигнато до извода, че всички те си решат конкретни проблеми и перфектно се допълват.

индивидуална работа

Най-достъпни и доказана дългосрочна практика чрез повишаване на ефективността на познавателния процес училището е да организира своя самостоятелна работа. В настоящия урок тази дейност заема уникално място. Фактът, че това е чрез индивидуална работа на студентите е в състояние да овладеят богатство от знания.

Независим дейност студенти включва децата поставят цели дидактически учител, дошъл до мястото, където искате да за известно време. Това насърчава студентите да търсят нови знания, както и по-нататъшното им укрепване и размисъл. В този случай, под формата на детето и развитие на необходимите умения и материали за обучение, е генерализирана и систематизирана.

Независима работа е допринесла за подобряване на когнитивните нивото на ученика. Всъщност, от една страна, това е образователна задача, която е обект на студентски дейности. От друга страна, отделните дейности - форма на проявление на мисълта, паметта и творческото въображение, което разширява и задълбочава в обхвата на вече придобитите знания. Все пак трябва да се има предвид, че е важно да се упражнява контрол от страна на учителя и навременно му помощ при всякакви трудности.

ГЕФ

Най-важната задача на съвременната учебния процес в училищата е да се развие при деца желанието и способността на придобиване на нови дейности и знания, както и в изграждането на желаната посока на собствената си същност. И тук в работата на учителите много помага на федералната провинция образователния стандарт. Тя е съвкупност от специфични правила и норми, които се използват първични, средни и висши учебни заведения.

Основни дейности на учениците в класа на ГЕФ, сключени в участието на деца в различни учебни ситуации, които са поставени пред тях учител. Учителят в този случай е предназначена главно за гледане. Неговата задача - да насочват и подпомагат, но в минимален обем. Дори и на констатациите на студентите трябва да се направи.

По време на уроците, провеждани от стандартите на ГЕФ, учител използва всички училищни дейности заедно. Той е произведен, използвайки най-модерните средства за развитие на нов материал (компютър, интернет, аудио и видео апарати и така нататък. Г.). И, разбира се, не е без книги и карти, нагледни помагала и илюстрации.

Организацията на учебния процес в литературни уроци

Този учебен процес има свои собствени характеристики. Тук студентите работят с текстове на различни литературни жанрове. В тази връзка, цялата работа на учителя е построен на следния алгоритъм:

1. предварителен разговор, включително актуализирането на опит съществуващата читателя.
2. Първоначално запознаване с текста, в които е налице обща представа за него.
3. Подробна izucheiie текст провеждане на анализ на съдържанието.
4. Обобщаване на четене.

С течение на всеки един от тези етапи, различни видове студентски дейности. В литературните класове важно отговорен подход към избора на конкретен вид работа на учениците, което ще зависи от конкретния продукт и нивото на фитнес клас.

Така че, на първия етап на предварителна текстови, учителят може да включва видео продукт или предлагат ученици гледат видеото по темата. Видовете студентски дейности могат да включват:

- Чуйте една история, изготвен от учителя или учениците;
- четене думите трудни за разбиране;
- упражнения за артикулация и др ...

В първичния профил на студентите могат да предложат този вид дейности като:

- четене на глас на продукта;
- независим четене;
- четене в работата на веригата.

Подробен анализ на делата може да се извърши:

- в избирателното четене на пасажи студенти;
- когато четете кореспонденция и коментари;
- като четене маркирани неразбираеми думи, и така нататък ..

В процеса на обобщаване на текст в литературни уроци на учениците се насърчават да:

- instsenirovanie;
- конкурса четене стихотворения;
- извършване на доклада от мястото, където развитието на събитията на тази работа, и така нататък ..

Провеждане на курсове по английски език

ГЕФ предвижда правилата и изискванията на учениците, изучаващи чужди езици. Налице е също така важно самостоятелна работа. В допълнение, има и други дейности на учениците в класната стая на английски език. При обяснението на новите правила за граматика или при работа с речник и текст учителят трябва да има ясен план за урок. Важно е да бъде много ясно, че темата и целите, както и задачите, преследвани при разработването на новия материал. Учителят организира търсене и проблемни ситуации и активира дейността на учениците. Той използва всички видове дейности за деца (група и фронтална, индивидуална и игри).

Модерен обучение осигурява на учениците за гледане на филми и анимационни филми на английски език, които могат да бъдат или със субтитри или без тях. Развитие на материална помощ и да слушате различни аудио материали (стихотворения, песни, диалози и текстове).

Провеждане на руските езикови курсове

нови стандарти държавни учебни призовават за по-младото поколение да се повиши мотивацията за изучаване на родния език. В този случай, основната задача на учителя е да се покаже, че знанията, получени в училище е необходимо подготовка за живота и търсене на полезна информация, която в бъдеще ще трябва да се прилага в дадена ситуация.

ГЕФ препоръчва използването на различни видове дейност на учениците в уроците на руски език. На първо място, студентите са поканени самостоятелна работа. Допълнителни действия на учителя са дадени в различни изпълнения. Това ще даде време да насочи учебния процес в правилната посока. В този случай, учениците се представят:

- различни видове диктовка (проба, речник, и т.н. ...);
- работа с текст (този вид дейност е много забавен за студенти);
- изпитване за определяне на текущото и крайното ниво на знания;
- работа с таблици и схеми за подпомагане, които се използват като помощни средства.

Урок по математика

Днес в средните училища по нашата страна в изследването на точните науки може да се използва фронтална, групови и индивидуални форми на учебния процес. Това е основната дейност на учениците в клас по математика. Най-голямо внимание е отделено на предната част. Въпреки това, той е до голяма степен е средно задачи и е предназначена за определен процент от работа. Optimum заетост на студентите е възможно в самостоятелна дейност. Тази конфигурация от самостоятелни произведения, които са най-подходящи за възможностите и личностното развитие на всеки. За тези, които не вярват в собствените си сили, учителят може да предложи карти инструктори (това е особено важно в работата си с геометрични задачи).

Индивидуални задачи по математика са важни за мобилизиране на възможностите, достъпни за ученика. Разработва когнитивната дейност в областта на науките, и притежаващи училищни конференции, семинари за обучение и презентации.
Заедно с предните и индивидуални дейности на учениците, уроци прилагат Group (колективна) форма на работа. Това ви позволява да повиши интереса на учениците да учат математика и продължават да вземат собствени решения в отговорите на много въпроси в живота.