Водещи дейности: концепция и основен

Водещи дейности - бебе, което се осъществява в рамките на социалното положение на развитие. нейното изпълнение ще определи появата и развитието на предмета на основните психологически неоплазми на определен етап на развитие в онтогенезата.

На всеки етап от умствено развитие формира специална социална ситуация на развитие, което от своя страна помага да се гарантира, че съответните манифестите водещи дейност. Това е знак за преминаване към по-високо ниво на психиката.

Водещата дейност е в състояние да определи появата на един нов етап на развитие, справяне с основен критерий за неговата диагноза. Това не е веднага, но трябва да мине през формирането в рамките на социалната ситуация. Освен това, новата работа няма да отмени предишното тип.

Следователно, доминираща дейност е фактор, който води до проява на основните промени и нови образувания в психическо ниво на развитие на определени етапи на онтогенезата.

Как се случва това? В нейните рамки, развива и упражнява всички функции на детето. Това в крайна сметка ще доведе до качествена промяна. Отглеждане на възможностите на по-младия мъж ще бъде източник за проява на противоречията в системата на "дете - възрастен", за да "прелее" в разминаването стана своите възможности остаряла форма на взаимоотношения с околната среда. След това започва специална криза на развитие, насърчаване на прехода към по-високо ниво на онтогенезата.

Нека разгледаме по-подробно по време на този процес, на базата на данните от настоящото изследване.

През периода на ранна детска възраст (от раждането до една година), социалната ситуация ще се определя от факта, че едно малко дете не може без възрастен. Той е от съществено значение не само за осигуряване на физическите нужди, но и за комуникация. Ето защо, водещ тип дейност - директен дете емоционална комуникация - ще генерира необходимостта и нуждата да общува с хората.

На етапа на ранното детство (от една до три години) дете получава свобода, което е свързано с факта, че той е в състояние да се движи самостоятелно. В допълнение, ние се развива активно и родителите вече са служат като посредник между тях и останалия свят. Това възрастни стават проводници, както и предмета манипулативно дейност - водещ. Благодарение на нея, развива и усъвършенства, моторни и говорни умения.

По време на периода на предучилищна възраст (три до седем години), детето влиза света на възрастните, с помощта на предмета ролеви игри. В нейните рамки, той е в състояние да се повтаря това, което вижда в света около нас. Ето защо там играят лекар продавач, крадци, война, семейство и така нататък.

В началото на училищните години (от седем до единадесет години), водещият вид дейност варира значително: тя се превръща в основното изследване. Всички усилия на детето ще бъдат насочени да се научат основите на науката и да се превърне в заинтересованите страни. Социалното положение на развитие има нов възрастен - учител, който сега се определят характеристиките на нейното развитие, Оценявайки усилията и възможностите на ученика.

В юношеска възраст (от единадесет до петнадесет години) водеща вид дейност се превръща в общуването с връстници, което се проявява в различни социални сфери (академична, художествени, атлетичен, лично и т.н.). Това сега е от решаващо значение за психическото развитие на детето, както и влиянието на възрастни "отпадъци" във фонов режим.

Както на зреенето и социализацията става основната работа активност, допринася за формирането на неговия професионализъм.