Работа в природата в по-старата група: описание, характеристики и препоръки

Всеки знае, че благодарение на активния труд човек се е превърнал в социално същество, способно да създава сложни механизми.

Нека да говорим за значението на преподаването на практически умения в предучилищна и училищна възраст.

Теоретични въпроси

Какво е труд в природата в по-старата група детска градина? Първо, трябва да отбележим, че възпитателят трябва да вземе предвид индивидуалните характеристики на физиологичното развитие на децата в дадена възраст и да изготви план за тяхната педагогическа дейност. Как можете да вземете децата, за да развият определени умения в процеса на практическата си дейност?

Като се има предвид неотложността и важността на проблема, новите федерални образователни стандарти, въведени за развитието на децата в предучилищна възраст, поотделно разглеждат планирането на трудовото планиране в природата в старши и подготвителна група.

Учителят посочва целта на дейностите, включени в планирането, вписва очакваните резултати от работата. За всеки ученик се изгражда индивидуална образователна технология, според която се формират трудовите умения.

Характеристики на планирането

Как да организираме работата в природата правилно? Занимание в старши група от преподаватели, свързани с грижата за растенията и животните, които живеят в ъгъла на живот. Учителят посочва всички етапи на своята дейност в плана за методическа дейност, определя условията за определени сектори, свързани с изследването на дивата природа, особеностите на грижата за цветята. В допълнение към плана, можете да създадете специална карта или дневник, който доставчикът ще попълни със своите студенти.

Характеристики на организацията на работа в ъгъла на живот

Каква работа може да бъде в ъгъла на природата? Старшинската група на детската градина е в състояние не само да напоява растенията, хранят животните, но и заедно с преподавателя да трансплантира и да засажда растенията.

Но преди да започне практическата дейност, учителят провежда теоретични изследвания, които въвеждат предучилищните деца на съществуващите методи за трансплантация на растения, правилата за грижа за трансплантираните цветя. След завършване на цикъла на обучение се създава специален картов файл с детския преподавател: "Труд в природата". По-старата група деца могат да говорят за това, което са научили за растенията, тяхната трансплантация, техните бебета.

Работете в ъгъла на живот

Като имат багаж от научни знания, младите защитници на живия свят започват практически действия. Работата в природата в по-старата група е насочена към привличане на всяко дете на активни дейности. Учителят разпределя задълженията между учениците си, така че да няма пасивни наблюдатели.

След това децата наблюдават растежа на засадените растения, образуването на допълнителни листа върху тях. За да направи работата в природата в по-старата група творчески процес, възпитателите предлагат на децата да направят скица на наблюдаваните промени. Отделните албуми, които получавате, могат да бъдат използвани за провеждане на уроци за стайни растения, демонстрирани на родителите по време на срещите.

Тези растения, които се отглеждат от самите деца, могат да бъдат чудесен подарък за жилищен ъгъл. С правилната организация на работата в природата в по-старата група ви позволява да създадете определено умение в по-младото поколение.

Значението на класовете в живия ъгъл

В съвременното предучилищно образование са настъпили сериозни реформи. Ако в класическата образователна система основната задача беше да се получи теоретично знание от предучилищна възраст, то според новите образователни стандарти от второ поколение тя трябва да формира напълно развита личност.

Това е напълно улеснено от организацията на труда в природата. Главната група може да участва и да се грижи за растенията, засадени в детската градина. В нашата страна в момента в много предучилищни учебни заведения приоритетно направление на развитие е избора на трудово и екологично образование.

Учителите се опитват да формират любов към природата, родната си земя за своите ученици. По време на грижите за растенията и животните децата образуват внимателно отношение към живите същества.

Изисквания за работа в предучилищни заведения

Първото правило, според което практическата дейност на децата в предучилищна възраст е организирана, е да се гарантира тяхната безопасност. За да се избегнат злополуки, всички задачи, които се предлагат на децата, се извършват под строго наблюдение на лицето, което се грижи за него.

примери

Обмислете възможността как да се организира трудът в природата през есента. По-старата група може да стане активен участник в почистването на обекта в детската градина от паднали листа, пожълтяла трева. В по-старата предучилищна възраст децата вече са формирали някои теоретични познания относно животинския и растителния свят, така че активен труд в природата ще бъде подходящ. През лятото по-възрастната група е привлечена от поливане на цветя, през есента и пролетта, децата се занимават с трансплантация на цветя.

Изисквания за съдържанието на растенията в жилищната зона

Преди всичко, животните, които ще бъдат в живия ъгъл, трябва да се държат в условия, които са благоприятни за тях.

Преди да има нов жител в ъгъла, е необходимо да се подготви къща за него, да се складират специални фуражи, да се изучават навици.

Преподавателят трябва също да избере специален списък, чрез който децата да могат да извършват подходяща грижа за живи домашни любимци.

Децата трябва да разберат, че животът и здравето им зависят от това как се третират животните. Ежедневното хранене, почистването на клетките се извършват съгласно графика, съставен от учителя. В групата назначеното задължение, чиито задължения включват такива дейности.

Във всички живи ъгли на детските градини има аквариум с декоративни риби. Ако правилата за неговото функциониране са нарушени, рибата може да умре. Изберете за аквариума най-вече непретенциозна златна рибка, малък шаран. Децата не само се грижат за жителите на водния елемент, но и наблюдават растежа и развитието си. Заедно с преподавателя, те хранят рибата, използвайки специална суха храна.

По време на зимната разходка, момчетата също активно участват в работата. Например, те премахват снега от хранилки за птици, изсипват трохи от хляб, зърна от зърно. Ако една птица седи на птичето захранващо устройство, учителят разказва за него, след това наблюдава моето поведение.

Значението на труда в живия ъгъл

На дежурство, които се грижат за растенията и животните, живеещи на живо място под ръководството на учител, освен практическите умения, развиват такива качества като старание, точност и усърдие.

Графикът на учителя е в началото на всяка нова учебна година. Въпреки монотонността на задълженията, докато работят в жилищното пространство, децата непрекъснато трябва да показват своите творчески способности, практически умения, използват теоретични знания.

Основната задача за организиране на жилищен кът е възможността на предучилищните ученици да проявяват своите индивидуални способности, творческо въображение. Тези задачи напълно отговарят на изискванията за завършил предучилищна институция, които са създадени от новите държавни образователни стандарти.

заключение

Класовете, свързани с практическите дейности, са от особено значение за предучилищните учебни заведения. Затова в образователния план на всеки педагогически работник на детската градина са посочени всички дейности, свързани с трудовото обучение. В зависимост от възрастта, когато се организират класове, свързани с грижи за растения и животни, разположени в ъгъла на природата, има значителни разлики. Тъй като предучилищните деца остаряват, възпитателят им предлага по-сложни действия, които включват изготвяне на предварителен план за действие и анализ на получените резултати.

Децата се научават да измиват, вода, трансплантират растения, отстраняват сухи листа от тях, овладяват правилата на тяхната трансплантация. Тези умения ще им бъдат полезни в ежедневието. Благодарение на близостта на закритите растения, децата са запознати със значението им за човешкия живот.

Освен това трудовите дейности, свързани с растенията, помагат на децата да организират работното си време. Защо цветята се използват от преподавателя като основен обект за формиране на професионални умения? Причината за това е тяхната достъпност, възможността за провеждане на дългосрочни наблюдения с тях.

Учителят получава възможността да създаде система от изследвания, свързани с изучаването и грижата за цветя, като същевременно изпълнява няколко образователни и образователни задачи. В по-младата предучилищна възраст децата действат като наблюдатели, заедно с учителя, който се опитват да извършват определени действия.

Сред основните възможности за връзката им с живия свят, формирането на професионални умения, детските психолози отбелязват отношението на възрастните към представителите на живия свят. Детето копира действията на наставника си.

Ако той види колко внимателно учителят третира растенията, разговаря с тях, бебето ще се опита да приеме този вид поведение. Безразличното отношение на старейшините към природата провокира подобно отношение към растенията, животните и децата, в този случай ще бъде трудно да се говори за формирането на внимателно отношение, старание, патриотизъм. В предучилищна възраст трябва да се формират основните трудови умения, нагласите към природата, възрастните, които детето ще развива по време на началното училищно образование.