ОбразуванеСредно образование и училищата

В "21-ви век основно училище".: Отзиви. Нови учебници за 1-ва степен. период на приспособяване в първи клас

Каква е програмата "21-ви век. Начално училище "? учители за гости, които работят по нея, са много смесени. Някои от тях са убедени, че това е процедурата, необходима за хармоничното развитие на модерна детето, други учители категорично отхвърлят такава възможност на обучението и образованието на младото поколение.

Удобства

Основи на образованието за развитието, както включени в този проект, са резултат от години на търсене и проучване голям и сплотен екип от началното училище специалисти Ismo Center (Институт за средно образование РАО). В допълнение, развитието взе активно участие и някои от членовете на Руската академия на образованието. Учебници за 1-ва степен са създадени под ръководството на Е. Виноградов, професор, доктор на педагогическите науки, член-кореспондент на РАО.

Предистория на новата техника

Преди имаше такава теория, десетки учители и психолози са работили усилено върху него. ГЕФ програма "Начално училище. 21 "е разработен на базата на L. S. Vygotskogo теория. Това отразява техника от развитие обучение D. В. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, В. Davydova. В програмата има елементи на концепцията за бъдещия начално училище, предложен от Н. Ф. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

Основната идея на CMD

Програмата е толкова добър, "21-ви век. Начално училище "? Преглед на учителите с комплекта за обучение, показват, че редица начини за модернизация на модерен основно образование отваря нови подходи към целта, основното съдържание на материала, предлагани в него. Този метод на образованието и обучението на възраст деца в началното училище в обикновените училища, е бил успешно тестван. В групата на авторите, които работят по създаването на учебни материали, разработени и специални учебници за 1-ва степен.

Характеристики на комплекта за обучение

В допълнение към книги за студенти, автори на програмата, създадени и специални книги за начални учители. Тя беше публикувана и специална тетрадка начално училище на 21-ви век. Отделно издание за учители бяха публикувани и насоки, както и от работата на всяка дисциплина на планиране. Какво е различен от другите методи на програма "21-ви век. Начално училище? "Отговорите на родителите, чиито деца вече са обучени, най-вече позитивно върху него. Те изтъкват, че децата са много по-лесно да се адаптират в средния слой, те нямат проблеми с обучението си.

Опции CMD

Пълен комплект за преподаване "Начално училище на 21-ви век. Светът около нас "включва една книга, редактирана от NF Виноградова, както и специална работна книга по този въпрос. Също така в CMD имат праймер създаден Evdokimovoy O. A., Zhurovoy L. Е. проблеми за клас 1 математика събира Rudnitskoy В. Н., има интересно съдържание, ясни въпроси. При изпълнението на своите деца да се научат да медитират, да се мисли логично, за да избера най-подходящия вариант от няколко предложени. грамотността и четенето се извършва от книгата "Литературно четене", предложен Efrosininoy Л. А. Всички обезщетения, които са включени в комплекта преподаване, одобрен (препоръчително) за ползване от Министерството на образованието и науката на Руската федерация. Ако проблемът за един клас по математика се основава на развитието на логика, в теми като технология, внимание е отделено на практически умения.

Характеристики на TMC

В настоящия метод на основния принцип на съвременното образование: основно училище изглежда prirodosoobraznosti. Характеристики на процеса на обучение се състои в това, че на тази възраст е основна необходимост на ученици комуникация, производствена дейност. Тези характеристики са били взети под внимание от техниката на автори, които са ясно обозначени, че студентът трябва да може във 2 степен. Са били взети под внимание индивидуалните и типологични характеристики на когнитивната дейност на студентите, определя степента на тяхната социализация. Както се прилагат по учебната програма руски "21-ви век. Начално училище "? Отзиви за учители, родители, подкрепа на навременното изпълнение на тази техника, неговата ефективност.

период на приспособяване

Психолозите отбелязват важността на периода на адаптация за първокласниците. Именно чрез този път клас, в зависимост от степента на готовност за училище, да премине без никакви проблеми от предучилищна възраст периода на богатата училищния живот. Авторите на методичен набор от особен акцент е върху разработването на интегрирани курсове за обучение, предлагани от първокласниците през първата половина. Логически пъзели, които решават момчетата и да им помогне да изследвате заобикалящата го природа, да се научат основите на четенето и писането. Темата "Светът около нас", в допълнение към образователни функции и осигурява мек адаптация на вчерашните деца до новата дейност.

Тази интеграция, която дава възможност да се вземат предвид възприятието на комплексния характер на тази възраст ученик в крайна сметка заменя със специални диференцирани ставки. Логически пъзели, предлагани на първокласници през втората половина на годината, което помага да се оформи цялостна картина на заобикалящата ни действителност студентите. Тази тенденция се приема като основа за изграждане на академична дисциплина "Светът около нас" в 2-4 клас. Курсът "начално училище. 21 век "(2-ри клас) има за цел да се справи един от приоритетите на модерното образование - формиране на основните компоненти на квалификационната дейност. Тази идея за изграждане на учебен процес на елементарни ученици предлагат теоретици разработване обучение. Авторите определят "Начално училище. 21 "тръгнахме да се създаде метод от това изпълнение, обучение на руски училища, независимо от местонахождението на институцията, нивото на обучение на преподавателския състав.

ГЕФ в началното училище

нови федерални стандарти, установени за началния етап на обучение, въведени четат ставка от 1 клас. Тя се определя като се вземе предвид факта, че авторите на учебните материали обръщат внимание на използването на моделиране дейности на начално училище учениците приоритет. Авторите са създали специална система за игри с правилата, по които се развива необходимо и важно за качеството на учебния процес и умения. Структурата и съдържанието на средствата, използвани за постигане на целите си, отразява иновативни подходи за формиране на оценката и дейностите по наблюдение на младшите ученици. CMD придобива особено рубла нарича "Проверете знанията си", както и вида на работа "не харесвам", "сравнение с текста на своя отговор."

Нови тенденции в Основно училище

Актуализиране на съдържанието на обучение и образование в Руската началното училище включва постепенен преход от репродуктивните и учебни дейности в изследванията за проектиране и работа. Обучението комплект, успешно се използва в почти всички съвременни руски образователни институции, включва не на развитието на учениците, като просто "слушател", както и прехвърлянето на функция "изследовател". Сега за първи клас не само да слушат внимателно, за да си ментор, не забравяйте, материала го възпроизвеждат по време на урока, те са пълноправни обекти дейности за обучение.

Детето се интересува, за да намерите отговори на притесненията си, за да купуват собствените си нови знания. Преди да се впусне в нова задача, студентът представлява хипотеза, т.е., на предположенията, изразени на въпросния материал. Още в първи клас ученикът търси Специален алгоритъм на действие, влиза в научна дискусия със съученици, учители наставник. Учителят вече не се поставя проблеми при децата рано учебни дейности, като всеки студент има реална възможност да "открият" за себе си научни данни, да извърши пълно разследване на себе си.

Авторите анализират комплект преподаване и определени подобна задача, тъй като повишеното внимание на учители и родители към творчеството на учениците. Това предполага независимост и инициатива на всяко дете. На практика, за да се справят с този сериозен проблем, учителите предлагат да се увеличи значението на проблемно-базирано обучение, да възложат много време за разработване на независимост на учащите се. Постепенно с нормален растеж на децата, се приема, и сложността на задачите, предназначени за ученици.

Creative активност сред децата се засилва от подобряване на психичното процес като въображението. Тази техника за обучение включва използването на система от ролеви игри. Това е благодарение на тях в училището, че е възможно да се разработят различни аспекти на поведението, генериране на творчество и въображение при всяко дете. Значението и полезността на ролеви игри в началния етап на обучение, се потвърждава и от практиката, така че тези дейности са задължителни структурен елемент на "Светът около нас" субект в класове 1-2. В книгата има специален раздел, наречен "Пътуване към миналото", което включва стимулиране на творческата активност на децата.

Спецификата на "училището на 21-ви век"

Авторите на този набор от обърне специално внимание на възможностите за всяко дете, за да изразят своята индивидуалност. Във всички възможностите за обучение, предлагани от метода на автора, се приема, материал, което позволява на учителя да се вземат предвид успеха и темпото на собственото си бебе, нивото на интелектуалното развитие. Учебниците са включени в програмата, предполагат наличието на допълнително съдържание за обучение. Това създава много високо културен, eruditsionny фон обучение. Новите реалности на дете бяха освободени от задължението да се знае перфектно конкретната учебния материал, в този случай той е дадено правото да развиват своята образователна траектория. Такъв подход на авторите са допринесли за развитието и прилагането на иновативни подходи към модерния диференциация на основното образование.

Сега, учителят осигурява целенасочена подкрепа на базата на различно ниво на класа колективно. Специални образователни и възпитателни работни книги, които са специално разработени за всички академични дисциплини, дават учителя възможност да се откаже от класическата версия на работата, основан на "среден" ученик. Сега той може да посвети своята професионална дейност в целенасочена работа с по-малките ученици, като се има предвид нивото на успех, възможността за всяко дете.

CMD предлага щателен система за работа на учителя в началното училище, което е свързано с премахването на всички причини за трудностите, които срещат децата в изследването на различни учебни предмети. ООП представени тестове, има система за диагностика на всеки клас на учениците, с помощта на учителя проследява динамиката на растежа в отделенията, както следва успешното усвояване на нови знания и умения. Специално внимание автори на новата методика на програмата дава на формирането на положителна емоционална атмосфера в преподаването на по-малките ученици, както и за развитието на тяхната автономия и инициативата за обучение.

Методи на обучение проектирани така, че всеки началното училище студент има право да се ангажират грешки, самооценка на собствения си труд, анализ на резултатите от обучението. Програмата е за деца на определена колона "Проверете знанията си", а учителят има специални препоръки относно организацията на контрола върху работата на учениците. Всеки предмет, включени в актуализираната програма, има своя собствена цел.

Анализирани комплект учение "Начално училище на 21-ви век" е бил оценен от Националната фондация за обучение. Програмата е станал участник и носител на сериозна конкуренция, свързана със създаването на ново поколение на образователни материали за DU. Министерство на образованието, след като внимателно изучава всички материали, оценени на тази техника. CMB е получил обществено признание, той е носител на различни правителствени и индустриални награди. Така че, през 2001 г. на снимачната площадка беше обявен за победител в номинацията "учебника на 21 век." Програмата бе присъдена на 14-ия Московски международен панаир на книгата наградата "Оскар". През 2002 г., "Училище на 21-ви век" е получил награда на престижния президента в областта на образованието.

Отзиви за пълно "Начално училище на 21-ви век"

Учителите, които са преминали всички етапи на програмата, като каза, че това е доста интересен и иновативен. Учителите казват му в развитието на природата, наличието на учебници на различни нива на логически задачи. Сред характеристиките на тази програма интерес са интегрирани курсове, предлагани на първокласници в първата половина. Така например, традиционните теми, насочени към обучението писане и математика са интегрирани в процеса "диплома". Децата овладеят академични умения по математика и език. Родителите са засегнати, ще има дали програмата е твърде сложен за децата си.

заключение

Анализираната програмата за начално училище отделя специално внимание на най-различни диагностика студенти. Учител, благодарение на такива действия, по-добро разбиране на проблемите на учениците си, търсят начини да ги поправят, избира диференцирана работа в класната стая, за да помогнете на детето се изгради по индивидуална образователна траектория. Ученикът е в състояние да премахнете натрупаните напрежение, тъй като диагностиката не е обичайната система на класиране оценка точка. CMD "Начално училище на 21-ви век", включва прилагането на основния принцип на съвременното образование - подходящи за възрастта на децата.

Популярността на този комплект се подкрепя от факта, че в почти всички региони на учителите в началните училища Руската федерация работят по такава програма. Учителите, които избират учебни материали, положителни за него. Сред различията си от други програми, предназначени за началното училище, изберете система за проектиране на педагогическо оценяване от първи до четвърти клас. Този проект е насочена основно към хармоничното развитие на ученика, за успеха на обучението си. В тази връзка, една стойност се дава на системното диагноза, благодарение на които учителят следи индивидуалните характеристики на бенефициентите, предвижда диференциран подход към всеки ученик.

Педагогически диагностика позволява на учителя да първоначално идентифициране на желанието на студентите да учат. На следващо място, ментор може да разбере какво е нивото на усвояване на способности и умения на детето, независимо дали са настъпили успешни промени. Въз основа на тези данни, учителят реши по пътя напред, или повторение на учебния материал. В процеса на тази диагноза се проверяват не само самата знания, като начин за справяне с конкретна задача обучение. Предимствата на тази диагноза е, че момчетата се чувстват по-свободни, независими от марки. Такива проучвания редовно от първи до четвърти клас учител формира ясна представа за интелектуалното и творческото развитие на всяко дете. Това дава възможност на времето за учител, който да помогне на един студент, включва родители.

Въпреки трудностите, свързани с въвеждането на нова програма в началния етап на обучение, нейната ефективност и ефикасност са потвърдени от време. Преглед на това учение метод в повечето от положителните, тъй като тя се основава на индивидуален подход към децата, за разлика от образователния процес. Във връзка с преминаването на съвременния руски образование в новите държавни образователни стандарти повишава спешността и значението на образователни методи, включващи преподаватели и студенти сътрудничество.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 bg.birmiss.com. Theme powered by WordPress.