Какво мислиш?

Един от начините да подобрите качеството на живота си, да повишите своята ефективност, е да обърнете внимание на мисленето. Този когнитивен процес е достатъчно важен за човека. Затова е необходимо да знаем какво мислим и как да го развиваме. В крайна сметка, много важни процеси в живота на един човек зависят от това качество.

Първо, трябва да отбележим, че мисленето е процес, който ви позволява да придобиете знания за околната среда въз основа на заключения, преценки, заключения. Също така тук е необходимо да се каже за категоризацията, т.е. ако човек мисли за нещо, това означава, че той вече го е оценявал, класирал го в определена категория. Например, гледайки растенията, по-често субектът го класира в група, мисли за него и се отразява върху него. По този начин хората се запознават със света около тях. Трябва да се каже, че този умствен процес присъства в почти всички видове човешка дейност (работа, учене, игра, комуникация и т.н.) и е неразривно свързан с речта.

Говорейки за това какво е мисленето, трябва да се отбележи, че тя е много тясно свързана с творческата трансформация на реалността и решаването на различни задачи. Този умствен процес се осъществява в умствени операции и умствени действия. Те включват анализ, сравнение, синтез, генерализация и т.н. Често човек не ги осъзнава, но при желание те лесно могат да бъдат проследени. Например, когато решаваме проблема, трябва да го разделим на няколко части (състояние и въпрос), т.е. да анализираме.

За да разберете по-добре този когнитивен процес, трябва да знаете какви са качествата на мисленето. Така че, в началото е необходимо да отбележим отражение. Това означава, че мисленето работи не само с външни образи, но и може да бъде насочено към себе си, емоции, чувства, преживявания на човек. Ако да изразим друго, то тогава в съзнанието тя представлява света за човека.

Освен това мисленето има ориентация. Това означава, че задължително отговаря на някои (не винаги подходящи) въпроси. Така се проявява началото на разбирането. Стойността на въпросите се крие във факта, че ако човек започне да пита, той активно мисли. Също така, мисленето може да се прояви в положителна форма (какво може да се случи в случай, че е добро?) И в отрицание (какво не е наред с това?). Проблематизацията е много важна при намирането на решения на конкретен проблем.

Говорейки за това какво е мисленето, човек трябва да отбележи това свойство като логика. Това обаче не винаги може да бъде обективно. Този когнитивен процес се развива не чрез учене, а чрез разбиране. Мисленето може да бъде развито и неразвито. Последният, най-често, се среща при деца. И така, в психологията са идентифицирани няколко етапа на онтогени на този когнитивен процес. При децата от една година до две години психологът Пиаже изтъква етапа на развитие на сензомоторната интелигентност. По това време децата започват да се научават да възприемат околните обекти, да разбират своите свойства, знаци.

Освен това е необходимо да се каже, че такова мислене е в действие. Обикновено децата под 7-годишна възраст преминават през етап на развитие на този вид умствена дейност. Тук се развива визуалното мислене и речта. На този етап някои особености на мисленето, включително погрешна класификация, извършвани на вторични или случайни основания.

Освен това до най-младото юношество започва да се формира способността да се извършват специфични операции. На тази възраст децата вече могат логично да обяснят причините за своите действия, да оправдаят своята гледна точка. От 11-12 години започва сцената, на която се формира способността за разсъждение, извършването на операции в съзнанието. С нормалното развитие на човека по този начин външната дейност постепенно се превръща във вътрешна.