Когнитивно-изследователската дейност в подготвителна група: Организация

Едно дете от природата изследовател. Той е само началото на опознаването на света, че е много важно, за да му помогне. Много добра работа с тази задача предучилищна възраст. Преодоляване на важен етап от развитието си, детето е на прага на най-значимият и забележителен период в живота му - в училище. Ето защо е много важно да се обърне внимание на изследователските дейности, когато се работи с деца в детска градина. На следващо място, помисли за своята значимост и организация.

подготвителна група

Първо, няколко думи за характеристиките на подготвителна група. Тъй като бебето започне да ходи в градината, започва процеса на подготовка за училищния живот. Тя е в подготвителна група обобщава отглеждането и възпитателната работа. Задачите пред учителя в подготвителна група:

• Децата трябва да имат ясно спазват режима на деня. В този момент, детето формира навика да изпълняват специфични класове в определени часове.
• Необходимо е да се научат децата как да изпълняват задачи в срок при дадена температура, както и време да ги довърша.
• Доставчикът трябва да осигури съдействие при извършването на контролни задачи.
• Децата трябва да са в състояние самостоятелно да извършват специфични задачи. За това е необходимо да се насърчи детето. Това трябва да бъде ясно изразена мотивация.
• Необходимо е да се извърши в програмата по физическо възпитание на детето.
• От голямо значение са игри на открито, разходки на открито. Правилно обучение развива самоорганизация на дете, поемане на инициативата, планиране. Разговори с децата на този етап имат по-голяма роля.
• Психично развитие и образование изисква от учителя добро познаване на особеностите на всеки ученик. За да се елиминира или недостатъчно над изискванията, необходими за постепенно да усложни задачата.
• От голямо значение е информативен и изследователска дейност в подготвителната група. Необходимо е да се използват визуални методи и техники за обучение за повишаване на умствената дейност. Децата развиват умението да слуша, да анализира, монитор, работи самостоятелно.
• От голямо значение е словесните методи на преподаване. Вие трябва да изберете най-точните думи и да ги комбинирате с добри примери.
• Доставчикът трябва да бъде в състояние да дадат правилна оценка на заданието.
• Важно е да се внуши на децата организацията на техните умения за работа.
• Много важно играят трикове. Специално място е заето с дидактични игри. Чрез тези методи на обучение се фокусират увеличава детето се развива познавателните интереси, става активен.

изисквания на ГЕФ

Всяка програма за предучилищна възраст трябва да се съобразява с ГЕФ. Това е мястото, където на определените изисквания и стандарти, задачите, които трябва да се спазват в областта на образованието и обучението на деца. Така че ние се отбележи, какви принципи трябва да се съобразяват с информативни изследователски дейности на ГЕФ:

1. Необходимо е да се разработи любопитство.
2. За да се образуват когнитивни действия.
3. Развиват въображението си и креативност.
4. За да се образуват първоначалния вид на хората, материалите свойства на заобикалящия ни свят.

Детето в подготвителна група по-активно се стреми да разбере света, всичко интересно и вълнуващо. Как са нещата, защо е дъжд или светлина, която гори? Защо всичко това не може да се остави без отговор, че е информативен и изследователска дейност в подготвителната група на най-ефективния метод за обучение и развитие на детето.

Задачи познавателния процес изследвания

Задачи, които изпълняват когнитивно-изследователската дейност в предучилищна възраст:

1. Увеличаване на размера на знания за околната среда.
2. Научете децата да рационално разпределят времето, да се направи план за действие, за да може да се направи заключение.
3. Научете децата да използват инструменти за експерименти.
4. Правилно вербална коментар на този процес, като по този начин да се развива културата на речта.
5. Създаване на необходимите условия за свободен проучвания и изследвания.

Видове когнитивни изследвания

могат да бъдат разграничени два вида този вид дейност:

1. Самият детето е източникът на дейността, целите и различните начини, които постига. Той отговаря любопитството му, необходимо за познание.
2. Възрастен организиране на изследователския процес, в който детето се научава как да се действа.

За да се развие интерес на детето в знания и изследвания, трябва да бъде в състояние да събуди интерес към детето.

Източници на организацията на научноизследователската дейност

Тези източници са:

• Събития, които се провеждат в момента: публичния или природен феномен.
• Възпитател себе си може да е интересно на децата във всяка тема, задавайки подвеждащи въпроси.
• Измислени събития от едно произведение на изкуството, което учителят чете на децата.
• Изследвания може да докосне предмети, които носят децата в групата и в частност, на заинтересованите връстници.
• Възможно е да се организира наблюдението на живите организми, както и да експериментират с не-живот.

Технологични аспекти на научно-изследователската дейност

Технология когнитивно-изследователската дейност е да изберете различни дейности, проучвания, които могат да представляват интерес за деца. Важно е да се привлече вниманието на детето, за да събуди любопитството в него.

Те могат да се предлагат такива форми на когнитивни изследвания:

• Постановка на експерименти, експерименти - децата намират причинни връзки и взаимоотношения.
• Класификация на обекти, например, към този вид дейност включва събиране - деца майстор на генерични взаимоотношения.
• Пътуване по света с помощта на карти - децата се учат на концепцията за пространство и съотношението на различните страни светове.
• Пътуване във времето - самите деца са пътници, като се има предвид различните исторически събития. И така, от миналото към настоящето.

Всеки тип активност, избран от списъка по-горе, е необходимо да се организира правилно.

Техника на организиране на познавателни дейности с научноизследователска насоченост

За да се поддържа интерес на детето за един клас, трябва да бъдат изпълнени следните условия.

1. Създаване на проблемна ситуация. Трябва да започнем с прости задачи и преминете към по-сложни.
2. Извършва анализ на ситуацията с децата. Така Mentor слуша и помага да се вземе правилното решение.
3. Изобретяването няколко опции, трябва да бъде избран един, който ще трябва да се провери.
4. Това може да бъде наблюдение, сравнение, провеждане на опит, дисплей модел.
5. В заключение, трябва да се заключи правилно, но децата трябва да се опитват да го формулират себе си.

Колкото по-организирани такива дейности, насърчаване на детето да изследва, така че ще бъде по-лесно да се създаде интересни проблеми намират своето решение, търсенето на общи характеристики, изучаване на произхода на различни явления. Задачата на учителя - да помогне в търсенето на отговори, проучване, учи всички неща, че лихвените деца.

Организиране на информационен и изследователска дейност на деца в предучилищна възраст играе важна роля в развитието на умствените способности, ангажираност, постоянство при деца, които са взели още една стъпка към зрелостта.

Как е експериментирането

По време на експериментите, децата трябва да се придържат към следния план:

1. Поза на проблема или да създадете проблем ситуация.
2. Наложително е да запознае децата с правилата за сигурност за експеримента.
3. Помислете за проследяване разписание.
4. Изберете необходимите средства и оборудване за експеримента.
5. Ако работата командата, е необходимо да се разделят на децата, както и да избират отговорно.
6. Обобщава и анализира резултатите.

Какви въпроси намерите отговори?

За децата е много важно знание. Когнитивно-изследователската дейност на първо място дава възможност на детето да намерите отговори на следните въпроси:

• Как се случва това?
• Защо така?
• Защо само извършване на такива действия?
• Какъв ще бъде резултатът от действия?
• Защо е така, а не иначе?

Оборудване за експериментиране

Когато организира информационен и изследователска дейност в подготвителна група за експериментите необходимо оборудване, тя може да бъде, както следва:

• Разнообразие от контейнери.
• Измервателни уреди: Scale, лъжица, измервателни ленти, владетели, пясъчен часовник, термометър.
• Сито.
• Гумени круша.
• Тръби, направени от пластмаса или гума.
• Блейд шпатула пръчка.
• Контейнери от пластмаса.
• Цветно стъкло.

Материали за научни изследвания

Какви материали може да се учи, когато се проведе информационен и изследователска дейност в подготвителна група:

• Веществата, които се използват рутинно в ежедневието, като например сол и захар, брашно и чай.
• Шоколад.
• хигиенни продукти.
• Естествени материали: шишарки, семена, орехови черупки, жълъди.
• Глинеста почва.
• Кора, клони на дърветата.
• Многоцветни хартия.
• Пяна, плат, кожа.
• Вълна, нишка.
• Парчета от каучук.

Правила за безопасност за децата да експериментират

Необходимо е да се предупредят децата за това, което трябва да се спазват мерките за безопасност, за да не причини вреда на себе си и другите. Тези правила са, както следва:

1. Провеждане на експерименти само в присъствието на учителя.
2. Започнете опит само с разрешение.
3. Ако искате нещо да бъде направено, да зададете на първо място.
4. Насипни материали да вземат само една лъжица.
5. Когато не експеримент е да се докосне очите ти, лицето в ръцете си.
6. Невъзможно е да се вещества и предмети, с които един експеримент, за да опитат да приемат през устата.

Всеки изследвания трябва винаги да започва с повторение на правилата за сигурност.

Научно-изследователска дейност

Организация на работата възпитател включва предимно планира когнитивни изследвания. Това трябва да бъде взето под внимание посоката на този процес, и не трябва да се загуби комуникация между тях. Следните теми когнитивни изследвания:

• Проучването обекти на неживата природа и живите организми, както и техните свойства.
• Разглеждане на физически явления (свойства на магнитите, светлина, електричество, звук).
• Можете да останете на изследваните субекти, които са създали човек със собствените си ръце, например, хартия, гума, плат, и така нататък.
• Едно проучване на тялото си (очи, уши, нос, ръце, крака, кожа).

При планирането по всички теми, в процеса на обучение, за да бъдат покрити.

Няколко думи за проблемите на предучилищното

Когнитивна изследвания и конструктивна дейност в предучилищна възраст - това решение преди всичко на следните задачи:

1. Необходимо е да се създадат всички условия за развитието на когнитивната дейност, интелектуалните способности, независимо мислене.
2. Симулира ситуации, които ще насърчат децата да използват своите знания и умения.
3. Необходимо е да се създаде пречки, насърчаване на детето да се бори за постигане на желаното, отговорете на въпроса с помощта на нови креативни идеи.
4. Попълване на способността на детето към знанието, способността да ги комбинирате.
5. Предизвикват интерес в намирането на връзките между нещата.
6. С помощта на колективните познавателни игри, за да се научат да общуват с други деца, да търсят устойчиви решения за подпомагане или да организира тестове.

Как да се поддържа интереса на детето

Има няколко препоръки за учители и родители на когнитивно-изследователската дейност в предучилищна възраст, не само стимулира детето.

• Необходимо е да се насърчи любопитството на детето. Това изисква нови знания и впечатления.
• Винаги трябва да насърчава и помага на детето да експериментира с различни материали, вещества. Да не се намесва с учене на нови неща, странно и да помогне в това.
• В случай на авария да извърши или забрани конкретен експеримент, е необходимо да се обясни отказа си, защо да не оставят въпроса без отговор.
• Хвалете детето си за желанието си, дейност. От най-ранна възраст да се научат да донесе всичко до края.
• Посъветвайте се с детето за неговите намерения, това, което той иска, той ще го направи. Това ще го научи да изразява мислите си и да ги формулират правилно.

Правилната организация на когнитивните изследвания може да помогне на учителите и родителите, за да растат умни, образовани и любопитен човек.