Педагогическа комуникация и нейната роля в процеса на обучение

Педагогическа комуникация означава чрез контакт между групата на учител и ученици. Правилно, професионална комуникация помага на учителя да организира доверие отношения с учениците, както и управление на процеса на комуникация между деца.

Трябва да се отбележи, че веднага педагогическа комуникация представлява многостранен процес, по време на която се развива установената комуникация и постепенно, както и взаимодействие между учителя и учениците.

Без този вид умения учителят едва ли може да разчита на доверието на група от деца, както и за разбирането и интереса към темата. Ето защо педагогическа комуникация по всяко време е считан за един от най-важните аспекти на педагогиката. Единственият начин да се постигне взаимодействие и взаимно разбирателство.

Смята се, че само когато са в контакт с възрастните на детето може да се развива правилно и усвояване на социалния и историческия опит. Но ограниченията в комуникацията, или липсата му води до по-бавно изчерпване и развитието на децата.

Особености на педагогическото общуване: структура и ефективност условия

В учението, той реши да отпусне правилната структура, пълно общение. Тя се състои от следните компоненти:

• Комуникативна част включва пълен обмен на информация между учители и ученици.
• Интерактивната част на комуникация - това е един вид обща стратегия за изграждане на взаимодействия по време на които членовете на екипа да се научат да работят заедно, да си сътрудничат и да се конкурират помежду си.
• Възприятията компонент представлява проучването, анализа и други организации, които общуват възприятие.

А. Bodaev първия формулирани условията на ефективност на педагогически комуникация. Смята се, че комуникацията между учител и ученици е в сила в случай, че тя осигурява бързо и пълно усвояване на необходимите умения, знания и умения. В допълнение, в този процес, детето трябва да се научи да се оцени не само себе си, но също така и други хора.

Педагогическа комуникация трябва да бъде придружено от подходящо образование. От друга страна, междуличностни контакти може да бъде толкова ефективен, колкото е възможно в случай, че правилната комуникация се осъществява във всички сфери на живота само. Това означава, че необходимите контакти следва да се провеждат не само в училище, но също така и между членовете на семейството.

Изисквания и комуникационни технологии учител

Един опитен професионалист трябва да създаде необходимата спокойна атмосфера в класната стая. Налице е също така понятието "педагогическа интуиция." Това качество трябва да се култивира всеки учител. В крайна сметка, тя позволява да се чувствително възприемат атмосферата в отбора, за да бързо да се определи промяната в настроението на учениците, за да намери правилния подход към дори най-проблемните деца.

Трябва също да се отбележи, че в съобщението не трябва да бъде еднопосочен поток на информация от учителя към екипа. Учителят трябва просто да общуват с децата си, за да слушате внимателно, за да им предложения. В крайна сметка, тази технология дава възможност да се развие способността на детето да мислят самостоятелно, да имат собствено мнение и не се страхувайте да го защити.

Учителят трябва да разберат, че се работи с децата групи и предполага наличието на конфликти. Ето защо, учител трябва да има познания по детска психология, която ще позволи на време, за да забележите и правилно решаване на някои недоразумения, премахване на враждебност да се култивира уважение един към друг.

В съвременната педагогика е прието да се разпределят два основни стила на комуникация:

• Кандидат взаимодействие позволява на учителя да общуват с децата си по време на дейностите по сътрудничество и артистични, изграждане приятелства.
• Необещаващо форма. Сред тях са така наречените чат-възпирането.

Въпреки, че отношенията между учителя и ученика трябва да бъде лесен и надежден, струва си да се поддържа на определено разстояние. Учителят трябва да е авторитетен човек за детето.